抒情文是发抒情感的文章。这种文章，如果要写得使读者引起共鸣，分段也很重要。因为明确的分段，可以显示所抒情感的进展；而这一种情感的进展，如果非常自然而合理，读者的心灵就会不由自主地浸润在文章的内容里，于是而引起共鸣。反之，如果语无伦次，矛盾颠倒，读者既无法理解于先，当然就谈不到感动了。试看下文：
惠民！你告诉我：这究竟是环境逼得我如此呢？还是果真是我的命运注定要这样呢？我的个性是那样好胜，那样骄傲，可是我现在竟过着这一种可怜的窘迫的日子！自你死后，父亲时常来看我，他现在当然非常哀怜我，同情我，可惜我；但是，他现在的哀怜、同情、可惜，于我又有何补？他曾叫我回去，回到他那儿去，跟他，跟姨娘，跟弟弟们一起生活；他说我这样的生活太孤单，太寂寞，也太痛苦了！但是，我默默地向他摇摇头；他的好意，我是感激的，可是我却不愿领受他的好意。我在他面前不愿说出我心里的悲哀，在他面前，不愿让他看见我的眼泪。好几次我对他说：“惠民总算留给我一幢屋子，可以变换些钱；虽然已经分去了不少，不过，我现在靠了这剩下来的一些钱，还能勉强敷衍过去。”
倔强的个性支持我，我能在他面前，不叹一声苦，不流一滴泪。
可是，在他走后，我的眼泪却滚出来了！
当然，我也免不了要想到童年时的快乐。那生活是多么舒服，多么阔气！我从来不知道忧愁、痛苦，也不知道生活的担子，究有多少重量。可是而今，看看手里在缝制着的衣服，想想要靠这些工资来应付生活时，你可以想象到我的心里，是如何痛苦啊！如果你在着，你当然不会让我受这委屈，那么，你为什么要离开我呢？惠民！你知不知道我每天每晚在想着你，想着你？白天，孩子们的啼哭，孩子们的嬉笑，犹能稍稍分散我思念你的情绪，但一到夜阑人静，两个孩子都已经睡熟，我坐在灯下做活时，就免不了要深深地、苦苦地思念你了！开始，我还能把自己安静下来，可是，越是夜深，你的影子越是清晰。我仿佛听见你说：
“梅！夜深了，睡吧，你太辛苦了！”
于是，我的手指慌乱起来，我的眼睛也模糊起来了。针脚渐渐地在散乱……我只看见你的眼睛，你的鼻子，你的嘴巴……在每一个线脚上跳跃。针刺在手指上一阵痛，把我的思想，抓回到现实里。我丢去了衣服，从腋下抽出了手帕，抹去了眼眶里的泪，轻轻地对自己说：
“他已经死了，你再思念他作什么？勇敢一些，还是为活着的好好儿生活吧。”
（林淑华 ：《生死恋》）
上文第一段，写一个小资产阶级出身的女子在向亡夫诉述自己的脾气，第二段诉述她父亲去后反而下泪，第三段诉述她深夜思念亡夫，第四段诉述自悲与自慰。其间每一次感情的进展和转变，都可以说是非常自然。因为是非常自然，所以有感动读者的力量。
但是在抒写激动昏乱的感情时，如果写得井井有条，反而变成不切实际了。在这一种特殊的情形中，往往是颠倒错乱的叙述，倒反能获得读者的了解。这是例外，我们须加注意。
习题：
（1）试以“投考落第记”为题，拟一大纲，说明写这篇抒情文的分段情形。
（2）试就下列各要点，写一篇“母亲的归来”的抒情文。
①母亲因舅舅病重离家。
②家中的凌乱、寂寞，小弟妹的哭闹。
③作者自己对于母亲的想念。
④设想母亲晚上若不归来时的恐怖。
⑤在大门外等候守望的焦急情绪。
⑥失望。
⑦母亲天黑后突然归来的欢乐。
五段与段的连络
文章的每段之间，在内容或外形上，都必须有所连络。内容的连络，是指文意的自然发展，外形的连络，是说运用连接词使文意衔接起来。
每一段的文章，就它的自身来说，固然应该注意内容的统一和外形的协调，就是段与段之间，在内容或外形上，也必须有所连络。不然的话，我们为什么要把某两段的文章放在一起，为什么其中的某一段必须放在前面，某一段必须放在后面，都没有理由可说了。试看下例：
蚌埠解放后第一个端午节，大街上人山人海，热闹非凡。就连淮河里的渡船，也穿梭往来，忙碌不堪。这天，我也搭乘淮河上的渡船，上街有事。船上人很多，有两位乡下老大娘正在谈话，不时咯咯地纵声笑着。我为了好奇，就注意倾听她们到底在谈些什么。
“二妹，”年纪大一点的那个说：“你看那些同志们，扛起枪来真是一个大兵，把中央（指蒋匪军）全打垮了；咳，拿起镰刀来呀，可就活像一个庄户人；干起活来赛如牛。”
我听得津津有味起来，大娘们又继续谈下去。
“二妹，你晓得吗？我的三亩多麦，就是他们帮助收的呢。那天我着急麦子不得上场，保长来了，带来一班穿黄衣裳的同志，我一看一愣，以为要出什么事了呢。你猜保长怎样说：‘韦大娘，你不是有几亩麦未收吗？昨天晚上我们庄子上来了好些解放军同志，他们叫我调查哪些人家人手单，同志们准备帮助咱们收麦呢。’我听得奇怪起来，天下哪有这等事。保长接着又说：‘好啦！你就把同志们带下麦田吧，用不着什么招待，连开水也是人家伙房里送来的。’我听了这话半信半疑，活了几十年还没有听到过这种事呢。军队帮老百姓收麦，开水也自己抬来。我把同志们带到地里，话没说，他们就嗤啦嗤啦地动起手来。我在旁看着实在不过意，想招待身上又没钱，就抽身跑到铁二哥那里，借些钱买了两包洋烟。天刚晌午，麦就割完了。同志们挑的挑，扛的扛，一下就替我把麦弄到崔二爷场上，拍拍衣裳就要走。我连忙打开手巾，拿出两包洋烟把他们，他们一条声地说：‘大娘，请你不要这样，咱们不抽。咱们是人民解放军，是老百姓的队伍，替老百姓做活是应当的，你老人家的钱不容易来，赶快把烟退回店里吧！’不管我怎样说，他们总不肯接受，我就把两包烟硬塞在他们怀里，看着他们走远了，心里才好过些。第二天早饭后，那一班同志又来替我把麦打好，囤在床头边。草也替我装得光滴滴的，就走了。临走还说：‘大娘，我们做得不利亮，你老人家原谅。’天！他们多客气。晚上我点灯上床睡时，一眼看见小麦囤上两个白纸包，二妹，你说是什么，原来就是那两包洋烟，原封没动地放在那块！”
不知不觉间渡船已上码头了，我这才想起自己应该上岸。
（许城道：《两包洋烟》）
以上五段文章，它们是怎样连络着的呢？第一段是说作者在端午节那天在淮河渡船里，听见两个乡下女人在谈天。第二段就接下去说到年纪大一些的女人（韦大娘）对同伴（二妹）发言。这两段就形式言，原是各别的两件事，前一段是说作者自己，后一段是说韦大娘；但作者却在第一段末了，放上了一句“我为了好奇，就注意倾听她们到底在谈些什么”，因此第二段接上去时，就并不突兀了。第三段在把作者听韦大娘谈话照应了一笔之后，又指出谈话的继续。在意义上不但与第二段相连接，且与第一段相连接，第四段是全文的重心所在，与第三段的关系，也早已在第三段“大娘们继续下去”一句中说明了。第五段是结束，仍旧回述到作者自己，但同时却仍在文句中映带到她们的谈话，先之以“不知不觉间”，继之以“想起自己”，有左顾右盼，摇曳生姿之妙。统观全篇各段，都作着紧密的连锁，前段贯串着后段，没有一些不合理的地方。如果读者不信，只要把原来安排着的各段次序，随便倒乱了一下，然就再加试读，就不难明白了。
可见段与段的连络，就文章的组织说，就读者的了解说，都是非常重要的一件事情。否则，所写的文章，不是需要大大地删节，就是需要大大地补充，那就都不是好文章。
习题：
试就下列文章，说明各段之间连络的情形。
解放军解放金华岭下朱的故事，轰传城乡。
解放军三个战士，乘吉普车开到永康车站，只见站上空无一匪：于是开向县署，二人守车，一人至县前。
适有保安队一营（人数不足，亦有一百八十余人），正拟开步前行。解放军战士向天开一枪，大声喝道：“解放军到了！”
“保安队”如听晴天霹雳，个个浑身发抖。接着又听见解放军战士喝道：“缴枪！”于是一齐把枪放在地上，在“向后转”的口令下，齐向署内开拔。
这时第二个解放军战士已到，看守枪械。第一人又向署内接收县印，将县长及其属下投降官兵收押于署内，一面电告岭下朱大队前来检收枪械，收容俘虏，永康全县遂得解放。
（樊京之：《三个战士解放一个县》）
（选自《写作指引》，大成出版社，1949年）
段落（朱德熙）
句子必须加标点，文章必须分段。段与段之间有意义上的停顿，正如句与句之间有意义上的停顿一样。因此，每一个段落，就它本身来说，都是完整而独立的。有些同学分段分得太细，原是一层意思，却硬分做几段，根本失去了分段的意义，例如：
（30）我学习国文的经历（第一二两段）
在中学里，国文教师都是老头子，读的都是之乎者也的古文，与生活毫无联系。
因此大部分同学都不欢喜上国文课，国文程度一天一天低落，不要说写文章了，就是连一封信，一个便条都写不通，这是一个很严重的问题。
这两段必须并成一段。
（31）新的学习态度（前三段）
一切都为了人民，学习自然也是为了人民。从前我们弄不清到底为谁学习，好像一个兵士弄不明白为谁打仗一样，结果做了反动派的爪牙。
现在我们明白了我们是为人民而学习，并不是为学习而学习。
因此，我们应该坚定地站在自己的岗位上努力工作，打好为人民服务的基础。新的学习态度就是建立在这样的观点上的。
这三段应并为一段，至少后二段应合并。
段落本身虽然是完整、独立的，但是对于整篇文章来说，它只是一个构成部分。它的任务只在表达全文一个有限部分的意思，不应包含得太多、太广。有些同学分段太粗，应该分的地方也不分，读起来就显得层次不清了。例如：
（32）新年（第一段）
新年又来到了，我们欢呼着、跳跃着欢迎这新年的来到。因为今年的新年和以往不同，我们人民翻身了，做了主人，反动势力现在已全部消灭，所以今年的新年联欢会特别热烈。师生大聚餐时那种热烈的空气使我控制不了自己的情感。六点半，先生同学们都集合在大食堂里，唱歌声，鼓掌声，此起彼落。系主任来的时候，同学们把他捧了起来。大家跳呀，叫呀，显出了青年人的活力与热情。聚餐之后就是联欢会了。开始是先生们讲话，同学们听得非常满意，掌声鼓得怪响的。接着是团体表演，先是同学们唱歌，还有相声、魔术等等，最后是一个歌剧，先生同学通力合作，虽然演技不太好，但精神却是很可感动人的。
这一段说了三件事：（一）今年的新年和往年不同；（二）师生大聚餐的情形；（三）联欢会的情形。分成三段，要清楚得多。
有时，我们故意把一句或是两三句话组成一段，句子少了，语气就加重了，例如：
（33）《狂人日记》（鲁迅）
今天晚上，很好的月光。
我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是发昏；然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？
我怕得有理。
第一、三两段都只有一句话。要是把这三段并成一段，力量就减弱了。再举一个鲁迅先生的例子来看：
（34）一八艺社习作展览会小引（《二心集》）
现在有自以为大有见识的人，在说“为人类的艺术”。然而这样的艺术，在现在的社会里，是断断没有的。看罢，这便是在说“为人类的艺术”的人，也已将人类分为对的和错的，或好的和坏的，而将所谓错的或坏的加以叫咬了。
所以，现在的艺术，总要一面得到蔑视、冷遇、迫害，而一面得到同情、拥护、支持。
一八艺社也将逃不出这例子。因为它在这旧社会里，是新的、年青的、前进的。
中国近来其实也没有什么艺术家。号称“艺术家”者，他们的得名，与其说在艺术，倒是在他们的履历和作品的题目——故意题得香艳、漂渺、古怪、雄深。连骗带吓，令人觉得似乎了不得。然而时代是在不息地进行，现在新的、年青的、没有名的作家的作品站在这里了，以清醒的意识和坚强的努力，在榛莽中露出了日见生长的健壮的新芽。
自然，这，是很幼小的。但是，唯其幼小，所以希望就正在这一面。
我的话，也就是只对这一面说的，如上。
假使把第二段和第一段合并，把第五段和第四段合并，也很自然。作者所以把这几句话单独提出来成为段落，是因为他特别强调这几句话。
练习：
一、教员指定两个作文题，一篇叙述文，一篇议论文，请同学列出详细的大纲。
二、在上题的两个大纲之中选择一个，发展成一篇文章。
三、细读毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》，分析其结构。读完后列一个简单的提纲。
四、试替下面两篇文字分段：
1．中共中央毛泽东主席关于时局的声明（见《将革命进行到底》）。
