学习状态决定着一个学生的学习成绩。初二时阿骏的学习就进入了一个良性循环状态，这让我们很宽慰。
这天下班回家后，我在阿骏的桌子上看到了一份《学习计划》：
初三——一个冷峻的字眼，一个输不起的年级。
初三前的暑假更是一把双刃剑，只有真正能舞好这把剑的人，才是学习中的强者。尽管年年都有暑假，但真正充实的假期，还是需要自己约束自己才能获得的。
已经结束的初二进步很大，但在初三，以及这个暑假，更要拿出精神来学习。现在需要我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。在优势科目上，能精益求精，领先别人；在劣势科目上，更需要兢兢业业，从根本上提高自己，和成绩好的同学竞争。学习上的问题只能通过扎扎实实的学习来解决。
暑假可支配的时间不短，谁的利用效率高，谁就能在学习上占得先机，也就能在未来的中考中赢得优势。天虽然热，但我不能落后，想想11个月后的中考，一场没有硝烟的战斗已经近在眼前了。
看着阿骏的《学习计划》，我感到孩子真的长大了。他学习的目的性开始明确起来，而且学习自觉性也的确在提高。因为放假了，我们对他也放松了一些，平时没时间看的课外书，也放手让他看，让他在知识的海洋中遨游。
教育部《语文课程标准》对中小学生的课外阅读量有明确的要求：小学生阅读总量不少于145万字，初中生不少于405万字，高中生不少于555万字。小学时，阿骏看过不少课外书，超额完成了教育部要求的阅读任务；但进入初中以来，平时因为功课忙，他很少有时间看课外读物了。长久的“告别”会不会使他对课外读物不感兴趣了呢？我的担忧是多余的，他看得很投入。
除了课外书，7月11日至17日上午，他还每天去学校学习，下午和晚上，除了看书就是做作业。那种埋头学习的专心状态，让我看到了什么是努力、勤奋——这真是一道亮丽的风景啊！
由于阿骏的英语成绩总是拖后腿，暑假我们还送他去参加了为期8天的“多思疯狂英语培训”，这也是对阿骏在期末考试中所取得的优异成绩的特别奖励。
这次培训的效果还真不错！阿骏说，这次培训感触最深的是，知道了学习英语要“疯狂”，并从“疯狂”接触中培养兴趣。
由于我和他爸都是上个世纪80年代初的中学毕业生，那时的农村学校英语还没有普及，我在学校里只学了100来个英语单词，还要在单词下面注谐音呢，连音标都没有认准、认全。在儿子的英语学习中，我们既不能正确指导，监督力度也不大，也从没请过家教。自始至终，阿骏的英语学习都处于“封闭且索然无味”的情境之中，尤其是口语明显不够准确。但通过这次培训，他不仅对英语口语信心大增，而且学习英语的胆子变大了，心态也转好了。在后来参加的初三“双证”测试中，阿骏的英语合格证上比别的同学多了一个“优”字。
后来我们才认识到，这种培训方法跟我当年陪阿骏学数学基本是相同的。培训部老师长时间地教孩子、逼孩子、陪孩子苦练英语，让孩子在“疯狂”的练说中快速告别“聋哑”英语，掌握英语交流的真功夫；让孩子在最短时间内重拾学习英语的冲天自信，激发孩子在学习、生活中运用英语的巨大潜能。
这个培训班实行封闭式培训、军事化管理、全天候轰炸式强化教学，采用风靡全国的“疯狂英语学习法”，在每天至少10小时超密集、高强度的团队奋战中，先告诉孩子一个“说好英语”的真实故事，让孩子在英语面前反“弱”为强，引领孩子逐步进入到全英文环境、全英文思维、全英文表达的实践之中，让孩子经历“丢脸、挫折和痛苦”，挑战潜能，追求成功。
另外，中考要考体育，而阿骏的游泳一直没有练好，这成了我们的一块心病，再不学就来不及了。所以，这个暑假除了安排以上学习外，阿骏爸爸还带他去杭州游泳馆练习游泳。经过坚持不懈的努力，从连续游二三十米，到50米，100米，150米，200米……直到游200米用时6分10秒，已达到体育考试8分钟内游200米的满分成绩时，这才罢休。
阿骏就是这样孜孜不倦地努力着，以实现自己的梦想。在阿骏身上，我发现有一种精神，那就是脚踏实地、不屈不挠的拼搏精神。
