尽管造句能力强且读书多，小学三年级以前冬冬对命题作文还是很头疼，经常是看着老师出的作文题目不知道写什么，觉得脑子里空空的，没什么可写的。他上四年级的时候，有一天我在楼下看到冬冬和几个小男孩在议论着什么。上前一问才知道，原来是因为老师留的作业是命题作文《做好事》，几个同学想不起来写什么，所以正在那里抓耳挠腮呢。我说这有什么难的，把最近做过的好事写下来，不就完事了吗？可是孩子们异口同声地说，我们最近没做什么好事，写什么呢？
于是我告诉他们，赶紧去做一件好事，然后才能写好这篇作文。可孩子们又不知道能做什么好事，我就放下了自己的事情，帮助他们到附近市场、粮店等地方看看是否有需要帮助的老人，直到他们都开始做好事我才离开。
这件事启发了我：孩子写作文必须要有生活经历，没有真实的经历要写好记叙文就只能是无米之炊、胡编乱造，而且靠编假话是写不出好作文的。此后，我开始根据冬冬作文方面的优势和劣势，有针对性地辅导他的作文。
当老师布置了命题作文，而孩子没有这方面的经历时，有的家长就会让孩子编一篇，或者自己亲自操刀，越俎代庖应付老师。我认为这些都是不可取的，这样可能会害了孩子。正确的方法应该是帮助孩子体验生活，多多实践，启发孩子注意观察，学会描写，直到孩子有能力截取或提炼生活中最精彩的片断，发现生活中的真、善、美。这样他就能写出真实生动的作文。
在冬冬的小学阶段，我和他爸爸经常会领着他到大自然中，爬山，游泳，去公园，看灯会，逛书市……并且去之前我都要提一个条件，就是回来写篇日记或作文。小孩子爱热闹，自然都答应，于是就慢慢地形成一种习惯，凡是这一类活动回来都要写作文，至少也是写日记。就这样，冬冬带着写作文的目的去活动，自然就养成了爱观察、勤记录的习惯，回到家里写出的作文也就生动有趣了。
记得小学三年级的时候，老师布置的一篇作文题目是“我的同学”，冬冬就觉得没什么可写。他说，我的同学都是天天上学、放学、上课、做作业，然后测验考试，大家都在做着同样的事，平平淡淡的，谁也没有做出什么特别的事情，写什么呢？我问他：“你的同学里谁最优秀呢？”他说是自己。“那么谁最淘气呢？”他说是倪勇。“怎么个淘气法呢？”他就如此这般地讲了这孩子淘气以及一些恶作剧的事例。我说：“这不就是很好的素材吗？写下来就是一篇好作文。”
于是冬冬写了他的同学倪勇。这一篇作文写得真实自然、生动有趣，活灵活现地描绘出一个天真活泼，又十分淘气、爱搞恶作剧的小男孩形象。老师把它当作范文在全班同学面前念了一遍，还把它当作教育倪勇的材料，和那个孩子谈了话。
要写好作文，立意和构思也很重要。作文要立意新颖，构思奇巧，才能吸引人。我在给儿子讲作文的时候，都是找那些构思奇妙、出其不意、立意新颖的文章做范文。我向儿子推荐好书，跟儿子分析范文，帮儿子修改习作。还给儿子订了《小学生报》《小学语文》等。看到《小学生报》上有征文的消息，我鼓励儿子积极投稿，帮助他树立信心，还和他一起研究选题。四年级儿子的作文《小白兔》登上了《小学生报》，儿子有了自信，更爱学习语文。儿子小学时作文成绩一直突出，两次沈阳市中小学生作文一等奖足以说明问题。
