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第16章 修辞(1)

《考试说明》规定必须掌握的修辞格

一、 比喻

(一) 概念:

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

(二) 结构:

比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。

(三) 构成比喻必须具备的条件:

1. 甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。

①同类相比。例如:她的性格很像母亲。

②表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。

③表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

④表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。

2. 甲乙之间必须有相似点。

(四) 比喻的种类:

1. 明喻。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

2. 暗喻。本体喻体都出现,中间用喻词“是、成了、变成”等连结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。

例如:飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。

除此暗喻还有许多变体值得注意:

①本体和喻体是并列关系。例如:从喷泉里喷出来的都是水,从血管里流出来的都是血。

②本体和喻体是修饰关系。例如:天安门广场成了花的海洋。

③本体和喻体是注释关系。例如:我爱北京——祖国的心脏。

3. 借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。

如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。

连用几个比喻共同说明一个本体。

例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。

(五) 比喻的作用:

1. 化平淡为生动;

2. 化深奥为浅显;

3. 化抽象为具体;

4. 化冗长为简洁。

二、 比拟

(一) 概念:

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

(二) 种类:

1. 拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

2. 拟物。例如:指导员讲得真来劲儿, 嘎子竖起耳朵听。

(三) 比拟的作用:

1.色彩鲜明;2.描绘形象;3.表义丰富。

(四) 比喻和比拟的不同点。

1. 比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”。

2. 比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。

三、 借代

(一) 概念:

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

(二) 借代的种类:

1. 用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。

2. 具体代抽象。例如:枪杆子里面出政权。

3. 专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。

4. 形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。

5. 部分代整体。例如:吟罢低首元写处,月光如水照缁衣。

6. 结果代原因。例如:专弄文墨为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)

7. 资料代本体。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。

(三) 借代的作用:

1.以简代繁;2.以实代虚;3.以奇代凡;4.以事代情。

(四) 运用借代需要注意。

必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。

(五) 借喻与借代的相同点和不同点:

1. 相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。

2. 不同点:借代的作用是“称代”,即直接把借体称力本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。

四、 夸张

(一) 概念:

夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

(二) 种类:

夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。

1. 扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

2. 缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。

3. 超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了。”

(三) 夸张的作用:

1. 揭示本质,给人以启示。

2. 烘托气氛,增强感染力。

3. 增强联想;创造气氛。

(四) 运用夸张要注意以下三点:

第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。

第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。

五、 对偶

(一) 概念:

对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

(二) 对偶的种类:

1. 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:a. 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

2. 反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:b. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

3. 串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:c. 才饮长江水,又食武昌鱼。

根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字,如例句ɑ。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以,不很严格,如例句c。

(三) 对偶的结构:

1. 成分对偶。例如:

然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭痼弊常取类型,而后者尤与时宜不合。

2. 句子对偶。例如:

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

(四) 对偶的作用:

便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表义凝练,抒情酣畅。

(五) 对偶与对比的不同点:

1. 对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。

2. 对偶主要是从结构上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。

3. 对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。

六、 排比

(一) 概念:

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的修辞方式。

(二) 排比的种类:

1. 成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声……它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。

2. 分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

3. 单句排比。例如:

八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。

4. 复句排比。例如:

如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以像雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。

(三) 排比的作用:

1.内容集中,增强气势;2.叙事透辟,条理清晰;3.节奏鲜明,长于抒情。

(四) 排比与对偶的区别:

1. 对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。

2. 排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接,给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

3. 对偶要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。

七、 反问

为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。例如:就说蒋筑英吧,已经经过了这样长久的考验,他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足么?(用肯定的形式表示否定)

我呢,我难道没有应该责备的地方吗?(用否定式表示肯定的意思。)

反问与设问的区别:

1. 内容结构不同。设问多是自问自答,答案就在问句的后面。反问多是问而不答,人们可以从问句本身体会出答案来。

2. 表现形式不同。设问不表示肯定什么或否定什么,一般是紧接着问句摆出答案;反问则明确表示肯定和否定的内容。

3. 修辞作用不同。设问主要是提出问题,引起注意,启发思考。反问的作用主要是加强语气,抒发强烈的感情,增强文章的说服力和感染力。

八、 设问

(一) 概念

设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考。

(二) 种类

1. 自问自答

例如:

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