“自食其果”法就是在适当的时候让孩子承担自己行为的后果，在“品尝”自己行为之果中吸取经验和教训，并在以后的行为中起到提醒和警示的作用。
身边案例（一）
遗憾
少年宫来了一个木偶剧团，演出的剧目是《白雪公主和七个小矮人》。朋友送了两张票给小雪和妈妈，小雪高兴极了。木偶剧晚上7点开演。可是由于小雪吃饭和做事总是拖拖拉拉的，他们赶到剧院时，演出已经开始好一会儿了。小雪觉得很遗憾和扫兴。
幼儿行为解析：
孩子做事总是“慢半拍”有多种原因：有的与先天性格气质的因素有关；有的是因为孩子动手能力较差，动作不够协调；有的是因为孩子想逃避，或者不情愿去做；还有的是因为受家长榜样诱导的影响。但是最常见的是因为家长平时催促太多，总是不停唠叨、说教，孩子因此感到厌烦，就视家长的话为耳旁风了。养成习惯后，就容易产生恶性循环，一定要等到成人发火时才引起孩子的重视。
方法运用：
这次迟到是妈妈“精心策划”的，因为小雪平时做事总是慢吞吞、拖拖拉拉的，总是要妈妈和爸爸不停地催促或者发火才奏效。所以妈妈就想借此机会对小雪进行一番教育，让她体验到慢吞吞带来的后果。
演出结束了，小雪还意犹未尽。妈妈一边跟小雪讨论剧情，一边把话引入了今天的教育主题：“木偶剧真好看，只可惜刚开始的部分没有看到。”小雪委屈地反问妈妈：“你为什么不提醒我，我明天还要来看……”妈妈心平气和地说：“我提醒你两次了，你都没当回事。明天演出就结束了，真遗憾，只能等到下次了。做事拖拉真不是个好习惯，太耽搁事了。这样吧，以后做事的时候不要爸爸妈妈催了好吗？我们拉钩，一言为定。”
虽然这一次体验不能让小雪从根本上改正已经养成的不良习惯，但是毕竟让她深刻体验到了自己行为所带来的后果。这种体验在孩子的成长过程中是必须要经历的。
知心话语：
“慢吞吞”的习惯不是一朝一夕养成的，所以仅仅凭一次或者偶尔的教育是不能从根本上改正的，必须弄清楚原因，持之以恒，才可以在一段时间里孩子的行为有所改善。
身边案例（二）
摔跤
小强好动，又没有安全意识，疯玩起来不管不顾。家人怕他受伤，总是小心备至地呵护着他。这会儿，小强在桌子底下钻来钻去跟小电动车捉迷藏。妈妈警告他好几次，他好像没听到，最后被椅子腿绊倒，额头上碰起了一个包，小强大哭。
幼儿行为解析：
孩子活泼好动，在玩得投入或兴奋的时候往往什么都顾及不到；另外孩子由于年龄小经验不足，安全意识也很淡薄，这就需要成人及时提醒孩子怎样做才能不会受到伤害。孩子一旦有了受伤和疼痛的感受以后，安全意识会逐渐增强。由于是自己不小心摔跤的，如果成人不“小题大做”，疼痛过后孩子很快就不会哭闹了。
方法运用：
当孩子对家长的提醒充耳不闻的时候，在没有危险的情况下，可以适当让孩子尝试自己行为的后果。
首先查看孩子有无受伤，如果没有大碍，家长就要冷静对待，既不要训斥孩子，也不要为了哄孩子不哭而说一些迁怒于椅子的话，如：“都是椅子不好，把我们宝宝绊倒了，妈妈打它。”如果这样说，孩子会觉得摔跤是椅子的错，自己没有责任。
家长可以平静地跟孩子说：“摔跤了很疼是吗？妈妈也很心疼，可是刚才已经提醒你好几次了。你不听，那能怪谁呢？只能怪自己不小心。”
为了增强孩子的安全意识，家长可以借机教育孩子：“你刚才在哪儿摔倒的，指给我看看？以后玩的时候眼睛要注意观察，知道怎样做才能不会摔跤。好了，自己不小心摔倒了，就不要哭了。”
如果孩子还是哭泣不止，家长可以适当转移孩子的注意力。
知心话语：
当孩子摔跤的时候，父母除了安抚劝慰之外，更重要的是让孩子明白是在什么地方摔了跤，为什么会摔跤，以后如何避免不再摔跤。学步之初如此，人生之路也同样如此。
温馨提醒
1.“自食其果”法的运用一定要在保证孩子身心安全的情况下使用；
2.孩子在体验自己行为后果的时候，成人不要冷嘲热讽或说一些幸灾乐祸的话；
3.孩子在“体验”过后，要循循善诱向孩子讲明道理。
专家支招
陈晖老师（个人简介见本书第16页）编写的书中介绍一位妈妈的教子事例，就是适当让孩子“自食其果”——
儿子在幼儿园里算得上是溜冰高手，弯腰、蹲下、转弯、冲浪等技巧都驾轻就熟。放学一回家，儿子把溜冰要领直接用在滑板车上。我们在旁边提醒他：“滑板车只有两个轮子，要平衡不容易的，双手一定要把握好把手，不然……”
儿子把大人的话当耳边风，竟一意孤行地选择了最容易摔倒的单手开滑板车法——高高扬起一只手，另一只手扶着车把的中央，助力的脚更把车蹬得飞快。
当我们来不及追上他时，他却戛然而止——连人带车摔到在柔软的草地上。等我们跑过去询问时，儿子强忍着眼泪来了个自我解嘲：“原来单手玩滑板车，还真不行呢！嘿嘿！”自我总结后，他还不忘在脸上挂一个尴尬的笑容。
后来，儿子学会了旋转、急刹车、原地速转弯等滑板车的花样，但始终牢记手握车把的重要性。
摘自《冯德全早教方案⑤：玩得好学得好》
