孩子并不是天生就有责任感的，也不会到了一定的年龄段就会自己产生责任感，他们的责任感需要在日常生活中慢慢获得，需要父母的培养和用心，父母应该在日常生活中找一些适合孩子年龄和理解力的事情，以此来锻炼孩子的判断力和选择的能力。当男孩懂得做选择和为自己的选择承担后果时，那就说明他在一点点成熟。
父母应该把一些选择的权利交给男孩，但是要事先为他提供有关情况，帮他分析出现各种问题的可能，并且要告诉他自己选择了就要负起责任。在这种情况下，即使男孩一时选择错了，这也会成为他一次学习的机会，对以后的成长是有好处的。
一位父亲曾经给孩子报了特长班，孩子非常不喜欢爸爸给他报的特长班，所以觉得没有兴趣，甚至到了想离家出走的地步。这显然不是父母想要的结果，而孩子也必定学不好，因为那不是他的选择，所以很难真正用心学。
另一位妈妈却没有这么做。这位妈妈想让儿子学钢琴，可是到少年宫报名时，发现儿子在武术画报前看得出了神，说什么也不肯走了。于是，妈妈尊重了男孩的选择，但要求孩子对他的选择负责任，一定要坚持一段时间把武术学好。后来孩子果然在这方面取得了不错的成绩。
责任感是在日常教育中培养出来的，培养孩子的责任感就是要在与孩子有关系的事情上让他们有发言的机会。如果必要，让他们自己做出决定，并让他们学会承担责任。
一位父亲让儿子去附近的商店购买一些大米，这个孩子拿了两个提包就准备出门。父亲看到了立刻把孩子叫住了：“你怎么不拿小推车去推呢？”男孩却不以为然地说：“我拿两个提包，一手10斤就提回来了，还拿什么小推车？”这位父亲却坚持说：“当然小推车方便。”
孩子的自主性常常表现在他的选择上，可是因为父母怕男孩自己选择错了，总是不愿把选择的权利交给他们，但是父母忽略了一点：假如从来不给男孩选择的权利，他就永远学不会选择，永远没有责任感。其实，这种争论是多余的。男孩喜欢用手提就让他用手提好了，如果真是吃力的话，那么下次即使别人不提醒他，他也会自动用小推车的。这样既是对男孩的尊重，也能让他在生活中学会积累经验。一个人只有通过自己的实践获得的知识才能记得牢固，而且对男孩个人意见的宽容也让他日后有自己的主见。
事实上，两岁的孩子就懂得选择了，他们知道自己是想喝半杯牛奶还是一杯牛奶，4岁的孩子就知道自己可以吃下一个苹果还是半个苹果……
想让男孩从小习惯做出选择，就不必问他们“早餐想吃什么”之类的问题，应该问：“你的粥要热的还是凉的？”“你想吃煎鸡蛋还是煮鸡蛋？”这种问话方式是选择式的，会传达给男孩一种他要对自己的事情负一定责任的信息。这时他将不仅是一个接受命令的孩子，还是自己生活的决定者与参与者。男孩会从父母的态度中获得清晰的信息——我们给你提供选择了，而你要对自己的选择负责任。
4岁的恒恒和妈妈坐在一个餐厅中，侍者问：“你们想点些什么？”妈妈点完后，恒恒说：“我要一个三明治。”妈妈说：“他不要三明治，他要一个汉堡包。”侍者继续问恒恒：“你的三明治想要辣的还是不辣的？”这时，恒恒高兴地转向妈妈说：“嗨，妈妈，叔叔认为我的确存在！”那一顿饭是恒恒吃得最干净也是最安静的一次。
选择和责任几乎是连体的，假如男孩的事情件件都由父母去做决定，那么男孩会认为自己不用对这个决定负责任，因为这不是他自己的选择。假如把权利交给了男孩，他选择时就会非常慎重，而且他也明白，一旦选择了就要对自己的选择负责，无论结果是好是坏都要自己承担。
