学校的工作，规律性很强。
比如说，一年分两个学期，每学期总会有一个月让全校师生忙得焦头烂额。前半年吧，数五月最忙，大伙儿都为了过好“六一儿童节”做准备，又赶上迎接中考初考高考之类，自然是“忙不思蜀”了。而到了后半学期，则是国庆节前后了，各个学校为召开运动会纷纷准备，自然，也是不会清闲的。这是从宏观上来看。而对于每一周来讲，星期一又是一个重点。升旗仪式、晨会、教师例会等等。一周的新起点嘛，总结上周，开启下周。忙一点，也在情理之中。
校长经营的这个学校也是按这个规律行走。比如说，今天早上七点钟，太阳还在洗脸美容，这个校园里已经开始升国旗，唱国歌。校长做升旗致辞，上周值周校长伏颁发流动红旗。N次铃声响过后，大家又去听青年教师玮的讲课。下午的例会上，老大姐惠作主讲发言，校长又针对家长问题，谈几点切合实际的意见。诸如此类，对于这个普通的九年制学校而言，都是很平常的大事。
到了会后，便是第七节课了。这里即将上演的仍然是一节青年教师的汇报展示课，主讲的教师就是青年教师毛了。
正如毛的姓一样，他看起来有点毛里毛躁。远远瞅去，身子壮壮的，很结实。因是篮球运动员出身，学的又是体育专业，身体结实自然在情理之中。毛来自于另一座城市，毕业于一所体育院校，一个偶然的因素，毛像一片落叶，稳稳当当停靠在校长经营的这个校园里。
毛先于校长一年来这个学校。那时，学校校舍紧张，毛既当教师，又当学校的值班员，中午晚上睡在大门口的值班室里，一来解决住宿问题，二来为学校值班，护校，惊吓一下那些成天游走于校门外的小混混之流。给人的印象是，同其他年轻人比较，毛似乎显得更成熟更老练些。
同博一样，因体育教师多的缘故，毛也进了文化课的课堂。校长第一次进毛的课堂，印象并不是很完美。比如说，那时毛教初一政治课。毛讲解不到二十分钟，便让学生自己阅读，并不去做指导。那后二十分钟，少了人的指导，自然，是水流随意，效果不佳了。再后来，复听毛的汇报课，稍有变化，但进步甚微。不过，毛亦有自己分明的特点。比如说，他学体育出身，写得一手漂亮的粉笔字。讲课时，又能结合时代背景，讲出的三言两语，逻辑性强，思维缜密，看不出曾出伍于体育世家，倒像个非体育专业毕业似的。毛就这样优点与缺点分明地在校长经营的校园里工作着、生活着。
翻年的春天，毛又在校外租得一间平房，成了专职的教员。这一学期，根据教学需要和毛之所长，毛又成了生物教师中的一员。
铃毕，校长落座。也许是最后一节课吧，听课的教师并不是很多，除了几个评委，再就是其他文科组的三五名教师。毛，精神抖擞，走上讲台。毛讲的主题是初一生物《探究生命》这一节。通观整节课，毛设计的课件主题鲜明，一个个知识点及相关图片在大屏幕间交替出现。毛的讲解偶出几分幽默，令听课者欣然。显然，毛对教材是熟识的，重点、难点是烂熟于心的。这同一年以前那个毛相比，显然是判若两人埃毛的进步，毛的成熟，让校长感慨。
“毛是好样的！进步是很大的。”校长想。
青年人，只要有了自身成长的动力，学校又给予其发展的环境和土壤，总会有进步的。从毛身上，校长又看到了青年人成长的希望和动力。
