有一部分学生到校后，不是今天忘带了家庭作业本，就是明天落下了课本。学生不带作业，老师无法了解，无法反馈；不带课本，学生就无法朗读，无法预习，无法上课，整堂课学生都无所事事。久而久之到了中高年级，这成了部分学生不回家做作业的挡箭牌。在学习上表现为懒散，作业想做，做一点；不想做，说在家里。
造成这一现象的原因，最主要的是：学生还没有学会自己整理学习文具。在家里，作业做好就完事，桌上是课本，地上是作业本，一切等着家长收拾。在学校里，课桌里塞得满满的，课本、本子、垃圾，什么都有。老师不强调，从不整理。如果这习惯不改正，到了高年级，做了哪些作业也不知道，放在哪里更是说不出来。假设这种不良的习惯一直带到成人后，可以想象有多么可怕？因此，我们应该从小培养自己的东西自己放，特别是自己的学习用品，绝对养成不遗忘、不乱放的好习惯。
生活实景：
三年级的小刚同学是个粗心大意的孩子。看看他的书包：教科书、笔记本、文具，甚至连垃圾都胡乱地塞在里面，还常常会把东西随手乱扔。等到上课要用文具的时候，不是找不到这个，就是忘了那个，既影响了听课效果，也常常给自己带来麻烦。
有一次，年终期末考试到了，这对于很多孩子来说都非常重要，因为考试好了，自然过寒假心情就愉快的多，否则自己总以为无颜面对父母，无论是成绩好与坏的孩子都会有这种心理，当然小刚也不例外。小刚已经跟父母约定好了，只要今年年终考试能够进入班里的20名之前，爸爸妈妈就带他去北京游乐园去玩。所以，小刚对这次考试非常重视。
考试开始了，小刚在自己的书包里使劲地翻着文具盒，“哎呀，我昨天睡觉前准备好的铅笔难道忘了放进去了？”小刚自言自语。
10分钟了，但怎么也找不到自己的铅笔，于是急得大哭起来。多亏前桌同学多带了一支备用铅笔，才帮了小刚的大忙。但经过这阵焦急，自己心慌得厉害，顿时很多以前做过的题，此时却不知道怎么下笔。又过了10分钟，他又开始了找橡皮……
就这样，一次对他来说非常重要的考试就这样泡汤了，因为他忘了带铅笔、橡皮、削笔刀。
成绩出来后，小刚名列倒数第八名。拿到成绩后，一回家好几天就不说话。爸爸看到了小刚的举动，然后亲切地说：“小刚，考试不好没什么，只要你能接受教训，还是可以考到好成绩的。胜败乃兵家常事嘛！”
小刚听完爸爸的话后，禁不住流下了眼泪，“不是我不会做，是因为我忘了带铅笔和橡皮了，因此一慌张什么也不会了。”
“如果你事先都准备好，都带上它们的话，你觉得你能排到第几名？”爸爸看着委屈的孩子说。
“起码也得15左右的样子。”
“哈哈～那你知道怎么改了吗？”
“知道了，以后做事要认真，不能丢三落四了，特别是自己的学习用品。”小刚保证地说。
“这就对了，咱们去游乐园去。”
“啊？真的？是真的吗？我保证以后再也不犯这种错误了！”
后来，小刚丢三拉四的习惯慢慢改了过来。现在再翻翻小刚同学的书包，书本和文具摆放得整整齐齐，而且十分有条理，找东西很方便。就连他的书桌下面的地上都是干干净净的，没有一点纸屑。
十年后，小刚以优异的成绩考上了著名的北京大学。
细节感言：
面对很多孩子的丢三落四的坏习惯，我们做老师和家长应该第一个站出来帮他们纠正。比如，作业做好后，一开始家长要示范指导，要及时督促孩子整理学习用品，告诉他自己的事自己做，千万不要做孩子的保姆。如果孩子不及时整理，限制一下孩子的活动，事后家长千万不要去补救。家长的一次代劳，往往会留下这样的后遗症：家长操碎了心，磨破了嘴，孩子却没感觉，不领情，似乎家长代他受过是情理之中的事情。要让孩子“自作自受”，“吃一堑，长一智”“用爱的责任惩罚孩子”，让孩子明白做事要有责任心，做事要有始有终。
做为孩子，我们首先要明白丢三落四的坏习惯对我们学习的消极影响，立志从现在起纠正这些不好的习惯，以养成今日事今日毕，自己的东西自己收拾，绝不乱扔、乱放，更不能随手遗忘到一边。
