教师队伍建设对于教育事业的发展起着举足轻重的作用。就学校而言，教师是学校主动发展的第一资源和核心要素，切实加强教师队伍建设，理应是成为立校之本，兴校之源。
突出重点
以激发广大教师教书育人的积极性为出发点，以加强师德师风建设、校本培训和骨干培训为重点，创新机制，优化结构，提高质量，努力建设一支结构合理、师德高尚、学识底蕴较为深厚、具有现代教育教学素养的师资队伍。
（1）建设持久弥新的师魂工程
切实加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，使广大教师真正做到教书育人、为人师表、关爱学生、严谨笃学。
（2）搭建与时俱进的发展舞台
一是研训平台成就专业教师。系统拟定教师专业发展规划，坚持以校为本、注重实效的原则，着力架构“换脑子、结对子、架梯子、压担子”研训模式，促进集中培训、远程培训和校本培训的有机结合，切实提高培训效益。
二是青蓝工程引领新秀成长。通过双向选择，让经验丰富的教师与青年教师结成师徒对子，为青年教师的成名成家架设台阶，创设登台亮相、脱颖而出的舞台。
三是创新形式锤炼骨干栋梁。遵循骨干教师的成长规律，以全面提高骨干教师实施素质教育能力和专业化水平为导向，对骨干教师委以教育教学重任，着力培养德才兼备的“科研型、学者型”的学科教学“领跑者”。
优化方法
学校应制定与国家、市级教育部门接轨的、系统而有层次的教师专业成长培养方案，多元促进教师专业化发展。
（1）专业引领，提升教育教学品位
学校一方面可以邀请教育教学专家为广大教师作专题报告，讲授教育教学的方法和艺术，另一方面可以邀请课堂教学的名师来校上示范课，在与名师的零距离互动中，深刻感悟提高课堂教学效益的真谛，从而有效提升广大教师的课堂教学水平。
（2）同伴互助，实现专业引领专业
真正发挥备课组的作用，认真落实备课组的集备活动。抓好常规教研活动，特别是开课、听课和评课活动，通过开课、听课和评课，提高广大教师的实际教学水平。定期组织开展沙龙活动，围绕学校教育教学中的热点、重点、难点等问题，组织教师各抒己见，切实起到相互借鉴，互相学习，共同提高的作用。
（3）教学相长，促进教学走向双赢
教师专业水平的提高，离不开自己的教育对象——学生。在现实的教育教学中，应主动征求学生对自己阶段教育教学工作的意见和建议，结合自我反思进行深刻剖析，吸纳学生的合理化建议，以更好促进和提高自己的教育教学水平，从而在教育教学中更好的为学而教、以学定教。
多元推进
加强教师队伍建设，要拓宽培训渠道，更新培训内容，创新培训方式，要多方位进行推进，切实有效地提高培训质量。
（1）抓好常态教研
学校的常态教研工作如备课组的集备活动，教研组组织的常态教研活动等等，仍是加强教师队伍建设的基础性工作，不能放弃，要务实创新。
（2）重视教育科研
学校在推进教师队伍建设中，要重视教育科研的作用，选择学校教育教学中的实际问题作为研究课题，发动教师进行课题研究。课题研究不仅提高了教师的学习反思能力，探究归纳能力和尝试创新能力，更是大大促进了教师实际课堂教学能力的提高。
（3）充分利用网络
我校利用校园网推出“漫品书香”和“话题讨论”等栏目，通过“漫品书香”定期向教师推出教育教学方面的书籍和文章，供教师学习和赏鉴；通过“话题讨论”栏目，每两周推出有关教育教学方法的3-4个话题，让教师们参与讨论，及时跟帖，发表意见，引发教师去学习、去思考。
（4）开展学生评教
每学年期中后发动全校学生开展评教活动，对每位教师的师德和课堂教学等诸多方面进行多元评价，并把学生评教的意见经统计后反馈给每位教师，让教师从教育对象处知道自己教育教学中的亮点和不足。
（5）落实绩效考核
义务教育阶段绩效工资的实施，大大提高了教师的待遇，也促进了教师的队伍建设，学校可以充分利用奖励性绩效工资的实施，制订好奖励方案，激励教师在教育教学中自觉学习、勤奋工作，提升自我，争创佳绩。
