一、导入部分
1. 理念
在学习中，也许您的孩子也有过类似的经历：
作业本发下来了，他发现自己做错了几道题，改正之后马上交给老师，之后就再也不去管它们了；考试试卷发下来了，他按照老师的要求把做错的题目重新做了一遍，认为这就万事大吉了；……
可是，这样做并没有让他在之后的学习中获得多大的益处，错过一次的题目，总是一错再错，等他发现原来已经错过一次时才懊悔不已，叹息自己没有吸取教训。他也许会抱怨，我明明已经改正了错误，为什么还会这样呢？
错题意味着孩子在学习上的错误、在知识掌握上的漏洞。对待错题，绝不仅仅是将其“改正”那么简单。这就需要孩子养成一种新的好习惯：在错误中反思自己。
我们发现，那些善于在错误中反思自己的孩子，常常能对自己做错的题进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对它们集中复习，大大减少错误再次出现的几率。从长远来看，这样做对堵住知识掌握上的漏洞非常有效，而并不仅仅是解决了几道题。
2. 描述
（1）对待错误的态度决定错误的作用
对待错题的态度，决定了错题发挥的作用会有多大。前捷克斯洛伐克著名分析化学家，“极谱学”创始人， 1959年诺贝尔化学奖得主海洛夫斯基，小时候对待错题的态度，就很让人钦佩：
有一天，海洛夫斯基从学校回来的时候，愁眉苦脸的，吃晚饭时也心不在焉。妈妈发现他不开心，就问怎么了。这时候他才抬起头来看着大家，说：“没什么，只是老师布置的一道题我做错了，现在还没找出错在哪儿。”饭后一家人出去散步。回到家，海洛夫斯基又开始思考那道错题。这时候，姐姐弟弟们正在玩游戏。过了一会儿，弟弟来敲门，邀请他一起玩儿，他说要先把那道题做出来。又过了一会儿，姐姐也过来邀请他一起玩儿，他仍在演算题目。姐姐热心地说：“你的数学和物理一向很好啊。要不我帮你把它做出来，这样你就可以和我们一起玩儿了。”他说：“不，姐姐，我要自己把它做出来。我想我已经找到一处错的地方了，一会儿就能做完，我不太熟悉这种方法，有些地方可能弄错了。不过，我能行，还是我自己来吧。”果然，很快他就把题目做了出来，然后快乐地和姐姐弟弟们一起玩游戏去了。
其实不仅仅是对待错题，对待生活中的任何错误都是一样的道理。如果我们不把错误当回事，任由它自行发展，错误也就不会善罢甘休，总有一天会再找上门来。只有认真对待，及时消灭它，才能尽可能减少错误的打扰。
（2）人不可能不犯错误，但聪明的人绝不犯两次相同的错误在学习上要做到这一点，最直接有效的方法就是对所犯下的每一个错误都进行反思，找出错误的原因，总结经验教训。
真正学习有效率的人，都有整理错题的经历，一位北大学子谈到自己的学习时说：
在学习中不可能不犯错误，可是我给自己下了个死命令，一定不许犯同样的错误。要做到这点，就要在每次犯错误之后对犯下的错误进行分析总结，并且把分析的心得体会好好地记在我专门准备的改错笔记上。比如做错了的题目，在改错笔记本上都能找到。
我将自己平时练习和考试中的错误都记下来，认真分析造成错误的原因，自己为什么会错，记下自己的心得体会，想想以后还会不会犯类似的错误。在这个分析过程中，我还会变换条件来思考：在变成这样的条件下，我可能会犯怎样的错误？
除此之外，对于这本改错笔记我还会经常拿出来看一看，回顾回顾，以做到常提醒。这样坚持下来，就能发现自己哪方面还存在缺陷，需要补补火，还能发现自己的一些习惯性错误。比如我在计算的时候就经常将 16×5得到 90，而把 15×6得到 80，经过几次记录之后，引起了注意，后来再遇到这两组计算，我都特意多检查几遍，以后就再也没犯过这个错误了。找到病源所在，对症下药，将错误防患于未然，高考时一些明显的错误就能避免了。
人都是有忘性的。除非是遭受了巨大的创伤而终身难忘，一般人对日常生活中犯下的错误会“记不得”，这种情形用一句最通俗的话来说就是“好了伤疤忘了痛”。孩子在学习中，对待错题就像是对待其他事情一样会常常遗忘。只有及时整理这些错误，吸取教训，才可能使愈合了的伤疤起到警示作用。
（3）学习是不断改进的过程，要把每一个教训都变成真正的经验许多专家都强调“反思错误”的习惯，因为学习就是不断改进的过程。在孩子求知的过程中，必然会出现很多错误，如果形成了“整理错题”的习惯，那么以往的错误就会变成经验，这些经验会为他们下一步改进提供可贵的学习资源。
某年山东省高考理科状元陈恕胜认为错题本必不可少。他说：
每次小测验结束之后，我都要把全部错题搬到错题本上。也许有人会说，这样太浪费时间了，但它却可以帮助自己找出错在哪里，为什么出错，怎样才能避免出错。
高三下学期，他又把错题本和课堂笔记结合起来：
当一道化学题做错了，我会毫不留情地把它剪下来，贴在我的错题本上，然后从题解到标准答案，每一步都写得工工整整、清清楚楚。有时错题是同一类型的，我就做几个标记，把这几道题所在位置标注出来，以方便我以后翻阅。
整理一道错题，是一项非常艰苦的工作，不仅是一次心理上的斗争与完善，而且工作量也会很大，需要自己全身心地投入。有时知识点一环扣一环，层层扩展开去，写到最后还不能收手，于是接着写自己做这道题时的心理状态，写自己的打算。整理一道错题，我所用的时间最多的一次花了两节自习课。
运用反思错误的方式，能使每一个教训都变成真正的经验，使学习上的每一步都是前进的一步，而不是原地踏步或迂回前进。
二、 21天训练方案
1. 训练要点
（1）反思错误也要有选择
我们发现，有些孩子确实也有反思错误的习惯，可是成效不大。为什么会这样呢？一个很大的可能是他们在反思错误时不加选择。
我们让孩子在错误中反思自己，并不是说要他只是例行公事地把所有做错的题目看一遍、重抄一遍，这不可能达到从错误中吸取教训的目的。
因此，我们要告知孩子首先需要对错误进行选择。那么，哪些错误是需要反思的呢？
学习上需要反思的错误资源，主要集中在考试测验和作业练习中。通常而言，平时作业中因为确定不会而做错的题目和在考试中出现的所有错误，最好都进行反思。
对于那些“有把握不会重犯的错误”，可以不用记下来。主要关注的是确实存在盲点的错题和有“门道”的错题。否则，如果只是为了完成“反思错误”的任务而把所有的错题重抄一遍，只会浪费宝贵的时间和精力，可谓得不偿失。
（2）当日错当日反思
有的孩子可能会想，等到期中或者期末的时候，集中反思错误不是更节省时间吗？其实不然。
反思错误需要当日错当日反思，为什么呢？
一是避免遗忘。我们知道，人的忘性是很大的，如果孩子不及时对当天的错误进行反思，很可能过了一段时间就忘记了。到了期中或期末的时候，他们就会觉得没有什么错误，根本就不需要反思了。
二是及时总结和消化的需要。当日错当日反思，对于孩子及时总结教训，搞懂没有弄清楚的知识点，消化没理解透的东西是很有好处的。试想，即使到期中或期末的时候他没忘记这些错误，而当那些错题一股脑儿地堆在面前时，他又如何消化得了呢？
因此，反思错误也要有“今日事今日毕”的态度。
（3）认真分析是关键
很多孩子在错误中反思自己时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样反思实效不大。如果不对错误进行认真分析，很难吸取教训。
由于马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。 1986年浙江省高考文科状元李红军就说过，最好把错误进行归类。大致分为两类：知识遗忘类和理解错误类。对前一种类型要侧重于多翻、多记，对后一种类型，侧重于思考。
不同的人反思错误取得的效果不同，原因就出在是否认真分析上，不同的分析程度决定了对错题的理解度不一，获得的效果当然也就不同。
2. 方法和步骤
（1）让孩子准备正式的、比较厚的、质量较好的笔记本我们发现，很多孩子也有反思错误的意识，但他们似乎从来没有想到反思错误可以专门用笔记本来记，常常是手边有什么就拿什么来记，是本子就用本子，没有本子就记在书上，甚至随手找一张纸记下来。
这样做是很不科学的，因为进行反思的错误会很不集中，不集中就不便于查找与对照，自然也就不利于经常总结了。而一个正式的本子起码会把错误集中到一起，并且会让孩子自然而然开始重视它们的存在。
那为什么还要比较厚的、质量较好的本子呢？因为孩子在学习过程中会出现很多很多的错误，厚本子可以将一个较长时段的错误都集中在一起。而选用质量好的本子，也是一个人从思想上重视这一学习习惯的开始，同时它的存在也是一种提醒。
（2）建议孩子以学科进行编号
有的孩子在学习中也有反思错误的习惯，但他把所有科目的所有错误都记在一个本子上，这样记的时候倒是简便了，但是并不太方便利用和查找。为什么呢？
试想，孩子在每天的学习中，几乎所有科目都在同时进行，也就意味着所有科目同时都会出现错误，把每天的错误一股脑儿全记在一起，连分辨哪个错误是哪一科的都有些困难，很容易引起混乱，况且以后复习备考，需要集中翻阅一科所有错误时，就很不方便了。
因此，父母要建议孩子在反思错误之前，首先要准备好专用的本子，按照学科、时间进行编号，比如“初中一年级上学期代数错题集”，这样不仅方便他们分类进行反思，也更加方便他们自己今后进行查找。
（3）教孩子对待错误的几个步骤
在错误中反思自己的工作一定要做细，否则就会失去它的意义。我们可以教孩子学会按照以下几个步骤来进行。第一步：把错题原封不动地抄在“错题集”上，留下错误档案；第二步：认真检查和分析错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线；
第三步：找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还是计算马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清楚怎么马虎的，是把“ +”号抄成“ –”号了，还是把“3”抄成“5”了，越具体越好；第四步：改正错误，把正确答案和步骤写下来；第五步：试着变换个别条件再做一次，看是否再出错或是会出现新的问题。
（4）培养孩子经常总结的习惯
总结是在错误中反思自己的根本。为此，父母要提醒孩子在固定的时间进行小结，从而培养孩子总结的习惯。首先要保证当日错当日记，然后力求做到一周一小结，一月一中结，一学期一总结。具体方法可以参考《怎样教会孩子学习》。建议每周小结的具体方法：首先将每天记录下来的错题浏览一遍，先一边看题目一边快速地想出这个题目的解法，想出来了就往下看，实在想不出的，看看自己写的错误提示；如果还想不出，就要看看下面的解法，并且再练习一遍，必要的话再补充解题提示；浏览后，用红笔在“以后保证不会出错”的题目前打个“×”，在“不太确定以后还会不会不出错”的题目前打个“？”，在“对错误还没有完全搞清楚”的题目前打一个“！”。
建议每月总结的具体方法：
首先把每个每周总结出来的“？”级题目彻底“消灭”。自己实在搞不懂，可以去问同学或者老师。而对“！”级的题目再行抄录下来，如果一点新发现都没有，就把它升级为“☆”级。如果觉得可以“消灭”了，就把它降为“？”级，下一个月总结时，争取把它“消灭”。
建议学期总结的具体方法：
通常在期末考试前 15天完成。首先把每月总结中的“☆”级题目整理出来，不惜一切代价坚决予以“消灭”，然后再把星期小结和月结中“？”级和“！”级的题目都要从头思考一遍，想想当时自己是如何“消灭”它的，从中找出大约 15%～20%的好题动手再做一遍，最后把一学期总结的成果抄录到另一个“错题精华本”上，每学期一个“精华本”，内部按学科进行分类。
（5）提醒孩子随时回头翻看
错误反思出来，如果不重看、不回味就一定不会起到重要的作用，只会变成一堆废纸，失去原本的意义。因此，父母要提醒孩子对待反思出来的错误，一定要随时回头翻看，及时进行总结，将它存在的价值发挥到最大程度。
（6）知识理论上的错误应让孩子及时请教老师或同学对于知识理论本身的错误，一定要找出导致理解错误的根源，而且这种错误对学习的危害更大，它带来的错误是一串串的，而不是一个个的。有时孩子碍于脸面，不愿将自己的“无知”暴露，可这样的结果只能是越错越深。所以，父母要鼓励孩子一定要找老师或同学单独谈清楚他对这个理论到底是如何认识和理解的，如果有必要，可以请老师单独将该知识点再为他讲一遍。
这样做能有效地减少孩子知识掌握上的漏洞。
3. 训练和评估表格
表格使用方法：“选择目标”、“自我检测”部分由孩子自己填写，“父母评测”由父母填写，“班主任评估”由班主任填写。
选择目 目标测试 □准备正式的、质量好的、厚的笔记本□当天错题当天整理□按步骤整理错题□及时总结□随时翻看□及时请教标 最终目标
自 已完成目标 未完成内容 下一步安排 个人心得我 7日检测
检 7日检测
测 7日检测
父 完成情况 □完成□大部分完成□少部分完成□完全未做母评 与孩子沟通情况 □沟通良好□有沟通，但时间很短□根本未沟通沟通内容 /未沟通原因：
测 建议
班主任评估 完成情况 □完成□大部分完成□少部分完成□完全未做与学生沟通情况 □沟通良好□有沟通，但时间很短□根本未沟通沟通内容 /未沟通原因：
与家长沟通情况 □沟通良好□有沟通，但时间很短□根本未沟通沟通内容 /未沟通原因：
评语
三、主题延伸阅读
秘方
（一）严春花刚来到四年级三班的时候，学习成绩可真是不好。几次考试都是倒数几名。这一点让黄小翔十分高兴。“哈哈，不行了吧，要说教育，还得是我们城里的出色。哼，除了会做做卫生，还能做些什么？”黄小翔得意地想着。
可后来情况却发生了变化，严春花的学习成绩如同风筝一般，“嗖”的一下子就上去了。这让黄小翔十分不解了：怎么会这样呢？她的成绩怎么会提高这么快呢？即使再努力，也不应该进步这样快啊。
其实黄小翔以前也不是一个在学习上特别要求进步的孩子，以前他的学习成绩曾经还是班里的倒数几名。后来穆老师接手了这个有些麻烦的班集体，委任黄小翔为班里的生活委员。黄小翔还从来没有当过这么大的“官”呢，所以黄小翔想，当了“官”了，如果成绩还这么差的话，那真是太没面子了，而且还有被罢“官”的可能。虽然黄小翔对这样的官职并不怎么在乎，可如果被撤职了，那也是一件很没面子的事情。所以黄小翔决定，为了自己的面子，即使再苦再累也要把学习提上去。
本来黄小翔就不是一个蠢笨的孩子，所以他稍微一努力，学习成绩果然就提高了。为此，穆老师还当着全班同学的面，表扬了他好几次。这让黄小翔十分得意，这时他觉得，学习好也不是一件坏事情，相反还有一种特别的感觉。
（二）
四年级三班学习提高最快的纪录一直是黄小翔保持的，但是现在却被严春花给超过了。这就好比是，自己在宝座上坐得正高兴，可突然却被人赶了下来，这真是太让人受不了了。而且严春花不管怎么看，都不是那种聪明伶俐的孩子，她怎么会超过被誉为“神童”的黄小翔呢？
“她一定有秘方。”这天黄小翔肯定地对彭湃说。
“怎么会呢！”彭湃是一个十分不喜欢动脑子的人，“她学习努力了呗。”
“我也努力了，可为什么成绩不如她？”黄小翔气愤地说。因为这次考试他高度重视了，而且还做了一次系统的复习，本以为这次考试虽不一定会考全班第一，但是要超过严春花应该是不在话下的。可是等试卷发下来，他发现严春花还是比他考得好。这对他来说可真是耻辱啊，他觉得按道理严春花的智商应该是远不如他的，所以他觉得严春花一定有秘方，说不定她提前知道了考试的内容。
“彭湃，我觉得咱们应该这么办……”为了查明真相，黄小翔开始想对策了。
严春花这几天觉得有一双眼睛总是盯着她，无论做什么，都觉得正被什么人注意着。比如有一次她去办公室找穆老师，本来中午的办公楼道里没有学生在走动，可是当她无意中转身的时候，看见一个影子嗖的一下子拐进了一个屋子里。
严春花觉得很奇怪，怎么会有人盯上她呢？她家里又没有钱，长得也不算漂亮，怎么会有人在后面跟踪她呢？
紧接着，她发现黄小翔也变得不正常了。以前不管她说什么，黄小翔没有一次不是反对的，可是这几天破天荒地开始赞同起她的意见来，而且不止一次。
比如上午课间休息时，严春花正和其他同学聊天，小队长陈果提醒严春花该擦黑板了。严春花反驳道已经擦过了，该轮到下一位同学去干了。但是陈果坚持要严春花去擦。如果是以往，黄小翔一定会站在陈果一边，摆出生活委员的架子勒令严春花去擦黑板。但是这次他却说：“陈果，你错了，我也记得严春花擦过了，你应该再去找别人。”陈果目瞪口呆地站了一会儿，然后去擦黑板了。
如果这种情况只出现一次，还可以说是偶然，但是这种情况接二连三出现了。黄小翔对严春花的态度出奇好，这就让严春花多少有些不适应了。
“黄小翔，你没事吧？”这天早上，当严春花发现黄小翔帮助自己擦好桌椅以后，终于忍不住好奇问道。“我挺好的，没什么啊。”黄小翔觉得严春花的问题有些奇怪。“你对我的态度好像变了。”严春花说。“这有什么可奇怪的，我这几天心情好。”黄小翔解释说。“哦！”严春花将信将疑。
（三）
“他肯定是有企图的。”陈丹丹果断地说。这天中午，严春花把黄小翔的反常现象对陈丹丹等几个人说了。虽然严春花是从农村来的，但是凭借着她的乐观和勇敢，获得了全班女孩子的信任，因为有她在，那些男生再也不敢欺负她们了。
“我觉得也是，你要小心啊，严春花。 ”金姗姗也同意陈丹丹的意见。“那我可怎么办啊？我这几天又没有得罪他。”严春花有些紧张了。“没事，难道还怕他不成，我们帮着你。”陈丹丹大义凛然地说。“可是，我不知道又怎么惹着他了。”严春花不想把事情闹大。“要不这样吧，我帮你悄悄地打听一下。”金姗姗说。“你行吗？”陈丹丹一直对金姗姗的能力表示怀疑。“没问题，你们等着我的好消息吧。”金姗姗自信地说。放学的时候，金姗姗主动来到黄小翔身边，微笑着说道：“黄小翔，放学和我一起走吧，我有些事情想和你说。”金姗姗是一个十分骄傲的女孩子，她很少主动接近班上的男生，所以黄小翔接到邀请后觉得有些受宠若惊。
金姗姗是一个见过世面的学生，她觉得要想把谈话进行得深入，就一定要选好谈话的地点，所以她主动邀请黄小翔去吃肯德基。
果然，当一堆食物摆在黄小翔面前的时候，他心里乐开了花。
金姗姗暗暗高兴，这就说明以后的事情好办了。“黄小翔，我问你一件事情好吗？”金姗姗单刀直入地问。“好吧，你问吧。”黄小翔一边啃着鸡翅一边说。“你现在怎么对严春花这么好了？”金姗姗对黄小翔说。“谁对她好，我可没有，我还是和以前一样。 ”黄小翔在说这话的时候，眼珠子乱转。“别骗我了，这几天我们都看出来了，你对她和以前不一样了。”金姗姗笑着说。
“呵呵。”黄小翔干笑了两声，拿起饮料喝了一口说，“我是响应你们的号召啊，你们不是说要搞团结吗？我团结她还不好啊。”
金姗姗觉得今天这钱算是白花了，看来黄小翔口风还真紧，可是是什么事情让他如此守口如瓶呢？金姗姗觉得事情一定不简单。
（四）
第二天，金姗姗急忙找到严春花和陈丹丹向她们汇报工作。“怎么样，昨天问得怎么样了？”陈丹丹问道。“具体的他没说，但是从他的表情来看，其中肯定有一个大阴谋。”金姗姗说。“什么阴谋啊？”严春花紧张地问道。“我没问出来。”金姗姗沮丧地说。“唉，你怎么不想想别的办法，要不今天我去试试。”陈丹丹说。
下午陈丹丹开始主动接近黄小翔的好朋友彭湃了。因为她知道，彭湃是属于不动脑子的人，从他那里套取消息一定要比从黄小翔那里套容易得多。
“彭湃，我找你有点事情。”陈丹丹叫住正要回家的彭湃说。黄小翔看了彭湃一眼说：“彭湃，那我先走了，你可得注意点。 ”说完他就背起书包走出了教室。看着黄小翔的身影从教室里消失，陈丹丹才对彭湃说：“彭湃，我问你点事情，你可得跟我说实话。”“干什么呀，这么郑重。”彭湃笑嘻嘻地说。“这可是一个很严肃的问题。”陈丹丹努力地想把问题弄得上纲上线，所以她的语气异常沉重。“什么问题啊？”陈丹丹的计谋得逞了，彭湃果然收起了笑脸。“你知道黄小翔为什么这几天对严春花特别好吗？”陈丹丹问。“就这个呀，他没什么啊？”彭湃一脸无辜的样子。“你别骗我，我可是很郑重地在问你。”陈丹丹严肃地看着彭湃。“这，这个，我不好说。”彭湃真是不知道该怎么对陈丹丹讲。“你就说吧，我保证绝对不会对任何人讲。”陈丹丹兴奋地说。“这个，这个，这是因为，因为黄小翔好像是喜欢上严春花了。”
彭湃说。“啊？”陈丹丹大叫了一声，呆呆地站在那里。彭湃悄悄地走出了教室。
（五）
第二天，黄小翔一走进教室，就觉得大家看他的眼神有些怪怪的。一开始黄小翔还觉得是不是自己的衣着或是举止有什么问题，但他很快发现，一定是自己有什么事情成了大家的笑话。可是是什么呢？黄小翔觉得自己做事一向很谨慎，不应该成为大家嘲笑的对象啊。
他来到座位上，看见严春花愁眉苦脸地看着他，一脸委屈的样子。“你这是怎么啦？”黄小翔奇怪地问。“没什么。”严春花急忙跑出了教室。黄小翔看着她的背影有些发呆。今天他们都是怎么了？黄小翔想。这时陈丹丹走了过来，严肃地对黄小翔说：“黄小翔，我想和你谈一谈。”“谈什么？”黄小翔警惕地问。旁边有几个同学发出了一阵不怀好意的笑声。“当然和你有关了。”陈丹丹说着就把黄小翔拉出了教室。教室里的同学一下子就全都安静了下来，都侧着耳朵想听清门外的对话。“黄小翔，咱们都还小，有些问题是不应该考虑的。”陈丹丹说。“什么问题啊，我考虑什么啦？”黄小翔觉得自己已经是一头的雾水了。“你还不承认啊，看来我只好请穆老师出面了。 ”陈丹丹拿出了杀手锏。果然管用，黄小翔一下子软了，急忙说道：“别别别，什么事啊，如果是我错了，我改还不成吗？”“你真不知道？”陈丹丹觉得黄小翔在说谎。“真不知道。”黄小翔说。陈丹丹看黄小翔不像是说谎的样子，于是就说：“好吧，那我告诉你，你是不是喜欢严春花？”“什么？”黄小翔大叫起来，“谁说的，这是造谣！”他情绪十分激动。“这么说你不喜欢严春花了？”陈丹丹觉得黄小翔这样子，不像是骗人。“当然！”黄小翔肯定地说。
“那你为什么对她那么好。”陈丹丹问道。“我。”黄小翔犹豫了一下，最后下定决心，说，“我是想知道她提高成绩的秘方。”
（六）
下午放学的时候，严春花叫住黄小翔，把一个厚厚的本子递给了他，说：“这就是秘方，你看看吧。”黄小翔半信半疑地接过本子，翻开一看，只见里面夹着很多份已经有些破烂的试卷，本子里密密麻麻地写满了试题。“这是做什么？”黄小翔不解地问。“这是以前我学习很差的时候，穆老师告诉我的方法。”严春花说。“什么方法？”黄小翔问。“就是把自己做错的题，整理在一个本子上，然后弄懂它，经常看一看，这样我的学习成绩就上来了。”严春花说。“就这么简单？”黄小翔有些不敢相信。“就这么简单，但坚持下来很难。”严春花说。黄小翔没有想到，自己费尽心机弄来的秘方，就是这么一个简单的方法。他想既然严春花能坚持下来，那么自己为什么就不行呢？看来只要自己认真努力，学习成绩一定还是会超过严春花的。
