“概念阐释”
做事能力，就是指一个人遇事的分析头问题和解决问题的能力。
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》一文中，提出了四个学会：学会认知，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存。现在的中小学生，正是人生观教育、价值观和思想品德教育的关键阶段，作为中小学生校外社会实践基地，如何利用这个阵地，让学生在学会认知的过程中学会做事，是一个值得重视的主题。学会做事，就是培养学生实践现在所学的知识以及应对未来工作情况的能力，落实在基地课程中，就是要求在活动中培养学生的实践能力和创新精神。
我们常说：某某同学很聪明，就是不用功，学习不踏实，成绩不好。学习不好，最主要的原因就是个人的浮躁。一个人浮躁了，就不会踏踏实实的做事情，就不会一次性踏踏实实地把事情做好，学习时不能真正的学会，考试时不能发挥出应有的水平，出现错误时也不能很好的改正。
要解决这个问题，就要培养做事认真的能力，认真的能力就是一次性把一件事做好，做到自己能力的顶峰的能力。工作和学习成绩的提高不是改变事情本身，而是改变一个人的做事风格，改变一个人的质量。一个严谨踏实的人才能做好学好。
我们应该重视培养学生做事踏实认真的能力。
“哲理小品”
做事情不堪三心二意
有位叫贾金斯的年轻人，无论学什么都是半途而废。他曾经废寝忘食地攻读法语，但要真正掌握法语，必须首先对古法语有透彻的了解，而没有对拉丁语的全面掌握和理解，要想学好古法语是绝不可能的。
贾金斯进而发现，掌握拉丁语的唯一途径是学习梵文，因此便一头扑进梵文的学习之中，可这就更加旷日持久了。
贾金斯从未获得过什么学位，他所受过的教育也始终没有用武之地。但他的先辈为他留下了一些本钱。他拿出10万美元投资办了一家煤气厂，可是煤气所需的煤炭价钱昂贵，这使他大为亏本。于是，他以9万美元的售价把煤气厂转让出去，开办起煤矿来。可这又不走运，因为采矿机械的耗资非常巨大。因此，贾金斯把在矿里拥有的股份变卖成8万美元，转入了煤矿机器制造业。从那以后，他便像一个内行的滑冰者，在有关的各种工业部门中滑进滑出，没完没了。
他恋爱过好几次，但每一次都毫无结果。他对一位姑娘一见钟情，十分坦率地向她表露了心迹。为使自己匹配得上她，他开始在精神品德方面陶冶自己。他去一所星期日学校上了一个半月的课，但不久便自动逃掉了。两年后，当他认为问心无愧、无妨启齿求婚之日，那位姑娘早已嫁给了一个愚蠢的家伙。
不久他又如痴如醉地爱上了一位迷人的、有五个妹妹的姑娘。可是，当他上姑娘家时，却喜欢上了二妹。不久又迷上了更小的妹妹。到最后一个也没谈成功。
来回摇摆的人永远都不可能成功。贾金斯的情形每况愈下，越来越穷。他卖掉了最后一项营生的最后一份股份后，便用这笔钱买了一份逐年支取的终生年金，可是这样一来，支取的金额将会逐年减少，因此他要是活的时间长了，早晚得挨饿。
秘诀：工作、学习和生活中就是这样，做事不专心，不可能取得成果。就像宋朝的徽宗皇帝一样，这个人做皇帝不专心，不埋头于政务，反而对金石字画感兴趣，结果导致靖康之难，身为阶下囚。做人不能像宋徽宗那样，要热爱自己的工作和生活，并投之以专注和专心。
“能力培养”
培养孩子的做事能力
一是“不替代，要放手”。在当今家庭生活中，许多孩子本应自己做的事情往往依赖父母来做，而大多数家长却因孩子是独生子女，将其看作“小皇帝”，凡事顺着他，帮着做，过分宠爱，生怕孩子不会做或受伤等意外事情出现，对孩子所做之事不放心，最后，长期以来，孩子无形中养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，甚至有的考上大学进校深造还盼着妈妈到校帮着洗衣等生活料理，这类高分低能的现象是存在的。如真的疼爱子女，作为家长就应大胆地放手，让孩子去做所能做的事情，这样，孩子长大后能独立生活。
二是“不阻挠，要鼓励”。孩子天真好动，看着他人所做的事也会不知不觉自动地模仿着做，可有的家长却进行干涉，认为不是学业，唯有做练习才是孩儿份内之事，这样，往往会抑制孩子好动学做的积极性。作为家庭，其教育也应该与学校一致，不要为“应试”而忽视孩子在家里天地间动手动脑的能力，扼杀孩子智力的发掘，而应积极地鼓励孩子大胆地去闯去试，凡事主动去做、学着做，甚至可以发挥自己的聪明才智，创造出别具一格的新式做法，鼓励孩子做事要知难而上，不要怕，不要半途而废，到实践中增长见识，体会劳动中的乐趣。
三是“不批评，要表扬”。小孩毕竟因年龄小而阅历短，实践少，所做之事不熟练，甚至事与愿违，会失败。在这种情况下，家长不要只看到其中的不足，去责骂批评孩子，而应看到其中的闪光点，去安慰、表扬，这样，孩子不会灰心丧气，不会失去信心，却会倍感兴趣，凡事都乐于学，乐于干。比如，当孩子主动去放水洗脸、洗脚，却因水龙头放大把衣服溅湿，或者，因水温未调适度被烫伤，这时，家长应表扬孩子能为爸妈减轻负担，自己学着洗脸洗脚，并安慰孩子衣服弄湿了有啥了不起，顶多是晒一下或受点皮肉之苦，不要紧，上点药不碍事，很快就会好的等之类话言，不要为上加油，更不能打骂体罚孩子。
四是“不放任，要指导”在现实现实家庭里，也有这样的家长，就是对孩子做事不去阻挠，而是放任自由，随他去干，至于孩子所做之事是好是坏，正确、错误均不过问，这种做法是不可取的，作为家长，应本着对孩子负责的态度，认真加以指导，像辅导孩子做书面家庭作业一样，错的纠正。虽然孩子所做之事不是书面练习，但是自己的孩子所做之事的好与坏，操作正确与否，家长是一眼可以判断出的（如玩火、吃饭时，筷子倒着拿）不能任其发展，漠不关心，对坏事或错误的操作应及时纠正，帮助其学好或尽快撑握操作要领，早学会，做得熟练。如上例孩子放水洗脸洗脚之事，家长应帮助孩子找出溅湿衣服原因，手被烫伤的原因，并教他应该该怎样做才会避免等。
活泼好动是孩子们的特征，只要家长们放手让孩子去做，积极鼓励、表扬，并加以指导，我相信，孩子自己的事情自己定能做好，也定能学会做许多事情，并且做得出色。培养孩子自己的事情自己做，其实质也是锻炼孩子的胆识，发掘孩子潜在的智慧，这样，对孩子对家庭对社会均是有益的。
