什么是“问题孩子”呢？顾名思义就是指在老师和家长眼里有着各种不良行为习性或坏毛病且屡教不改的孩子。近年来，由于心理健康教育的盲区，“问题孩子”越来越多，比如行为叛逆、上网成瘾、厌学逃学、自闭、对亲情冷漠、经常性打架等等。对于问题特别严重的孩子，如果现在不对其进行及时有效地教育，那么他们将来很有可能走上人生的末路。
一个孩子的心理出现了问题，就是我们所说的孩子出现了不健康的心理，那新的“问题孩子”就诞生了。为什么会出现“问题孩子”呢？主要有以下几种原因：
首先，学校的教育体制是造成“问题孩子”产生的根源之一。学校教育中的品德教育和学生的心理与行为方式差别较大。老师讲的学生们往往不爱听，学生想听的老师又回避或简单地忽略掉。因此，生理上不断成熟的孩子在现实生活中常常感到茫然，于是在行为方面便从无孔不入的成人生活模式或影视片中去模仿，去寻找感觉。
其次，老师和父母常常只看重分数，看重职业定向，忽视孩子身心健康的发展，也是“问题孩子”产生的重要原因。这些“问题孩子”的心理素质普遍较差，其个性特征的共性是：对自己期望值高，常常不能实事求是地看问题；情绪往往不稳定、缺乏责任感，不能受约束；胆大妄为，盲目模仿；自律性差（对自己的语言、行为、情绪缺乏控制力）；对挫折的承受力差，对挫折的反应往往是逃避或产生过激行为。
再次，很多“问题孩子”的成长环境存在相当多的问题，如单亲家庭，或父母感情不和，家庭情感淡漠，父母过于专制等等，这些孩子平时很少得到父母的关爱、认同与肯定。在这种环境中成长的孩子往往性格孤僻，不善与人交往，但又渴望得到外人的理解与关心，甚至为了达到自己的目的而过分地表现出对外人的依赖。这样的孩子往往心理比较脆弱，甚至会产生畸形的不健全的心理特征。造成孩子这种结果，父母有着不可推卸的责任。
孩子的心理健康往往是很多家长忽略的问题。家长们最关心的往往是孩子的行为对错，或者是孩子的学习，只要孩子学习不出现大的波动，一般情况下家长很少关心孩子的心理。其实，这也是可以理解的，孩子的内心世界我们也看不到，大多数孩子都不会将自己的内心世界展示给别人看，甚至隐藏得很深，很多孩子出现了严重的心理问题之后，家长才有所发现。这也不能全怪家长，毕竟我们不是搞心理学的专家。但是，家长也有一定的责任，就是对孩子的关心不够全面，或者说家长对孩子的关心不够细致，没有发现孩子细微的变化，往往孩子身上一些细微的变化就是孩子心理变化的表现。这可能是家长们留心不到的。
2001年9月，在北京出现一位自称是留学生的女孩流浪街头，引起公安人员的注意。女孩能讲一口流利的英语，头脑非常清醒且反应敏捷。经过一番开导和询问，得知她是来自浙江一所重点中学的中学生，她有着很好的家庭环境，不知为何离家出走。来北京认领孩子的家长面对冷漠的女儿泪流满面，令人不解。
还有一个10岁的男孩，学习自觉性很差，做作业也粗心大意，学习成绩总维持一个中等水平。平时总是头晕、情绪低落、孤独、好生闷气。孩子时常还抓脑袋，抓自己的头发。别人和他交谈时，他总不说话，只是偶尔点头或摇头，最多就回答”是”或”不是”。对于孩子的这些心理问题，他的家长却并不在意。后来，孩子患上了严重的抑郁症。
以上这两个事例中的“问题孩子”都存在着严重的不健康心理，出现这样的孩子，难道父母没有一点责任吗？人们常说：“知子莫如父，知女莫如母。”意思就是来形容父母对自己的孩子最了解。有些父母经常说：“我天天和孩子在一起，怎么会不了解孩子呢？”家长也许能准确地说出孩子生活的很多细节，像喜欢吃什么菜、穿什么衣服，但除了这些之外，你知道在不同的年龄段上的孩子会出现什么心理特征吗？会有哪些心理变化吗？会有什么样的烦恼？正是因为父母忽视了孩子的心理健康，才造成了以上事例中那样的“问题孩子”。
生活中还有不少这样的孩子：天真的面孔流露出无奈和不安；对自由高声呼喊；因不堪重负而轻生自杀；因视家如监狱，不惜一切代价也要离家而去；因受不住诱惑而走上犯罪的道路；因精神过度紧张而崩溃，不能正常生活和学习……所有这些事实，大都是因为孩子成长过程中心理发展不健康造成的。如果把正在成长的孩子比作一棵小树的话，那么孩子的不健康心理就是树干中间长满虫子的枝杈，如果父母不及时医治这些枝杈的话，那么，孩子这棵小树就无法长高长大，就无法枝繁茂盛，就可能成不了栋梁之材，甚至被风雨折断。
所以，身为家长，如果我们真的很爱自己的孩子，真的想为孩子的未来着想，那么，我们就不得不去关注孩子的心理健康。如果你不希望自己的孩子成为“问题孩子”，就不要忽视孩子的心理健康。如果孩子的心理健康出现了问题，父母一定要高度重视，及时寻找根源去解决，必要时找心理医生治疗，以使孩子能健康地成长。
