孔子说：“尽信书，不如无书。”即学习要讲究方法，不讲方法的死读书，就算读一辈子也没有任何价值，更不用谈成功了。
学习的方法有多种，我们可以归结为以下几个方面：
一、兴趣法
“好之者不如乐之者”，就是说我们越喜欢某一事物就越喜欢接近和接纳它。
兴趣是人们行动的一种动力。只要对某些知识产生了兴趣，就会拼命地去理解、记忆、消化这些知识，并会在这些知识的基础上总结、归纳、推广、运用，从而做到精益求精、推陈出新，从而推动整个社会向前发展。因此，我们在学习某一知识之前，首先要建立对它的兴趣，以达到掌握的目的。
二、动机法
动机，是推动人从事某种行为的念头，在动机的驱使下，人总会想尽一切办法为了这一愿望而努力奋斗，克服重重阻碍，最终达到目的。动机不同，产生的效果也会不同。好的动机有利于人本身的发展，坏的动机就会使事情向着坏的方向发展。如果你想走向成功，就要有一个良好的思想动机，使得事物的发展出现良性循环，使你在良好的动机下去学习，从而成就一番事业，为社会贡献出一份力量。
三、理解法
人都有对事物进行判断的能力，对某一事物或某一知识有认识，就会很容易地把它变成自己的知识。比如说“井底之蛙”这一成语，我们可以想像一只健康的青蛙坐在一口深井里，眼睛直瞪瞪地望着井口发呆，而井口外面，则是白云、蓝天，井底则只有青草、水、昆虫。虽然这只青蛙本身健康，不愁吃喝，然而它却呆呆的，为自己见不到外面的大好风景而发愁。这样一理解，“井底之蛙”的含义就非常清晰了。
四、联系法
自然界中的一切事物不是孤立的，而是有联系的。正如自然界的食物链：兔吃草，而兔又被鹰或狼吃，狼又被虎吃，而鹰和虎死后，其尸体又腐败变质，供草吸收其营养成分。在这几种动植物之间，就形成了一个食物链，它们就构成了互相联系的一个整体。如果草绝，兔就会亡，反之，如果兔多，草就会被大量食用，当草被食用过多时，兔就不免缺少食物而亡，这充分说明，自然界的万事万物，是一个普遍联系的整体。
知识，正是人类在长期改造自然的过程中发现的，各种知识间也是相互联系的。当我们对某一事物缺乏了解和认识时，我们就可以从与其有联系的事物中来认识它。
五、联想法
人类区别于其他动物的根本，就在于人有思维。有了思维，人对自然和社会就不是无动于衷、无可奈何了，而是积极地创造条件，来解决自然和人类社会的各种问题。而联想正是一种有效的方法。
在我们的学习中，联想能使我们更好地掌握知识。
历史课本中的数字枯燥无味，但是，有些事件是和这些数字紧紧相联系的。因此记数字就可以与这些历史事件联系起来记，这样就避免了数字之间的相互干扰，同时也增加了学习的趣味性，起到了双重效果。
六、对比法
从猿类进化成人类以后，人类就在地球的各个地方生活，而这些地方的环境和人类生活习性是有差异的，这些差异就导致了欧洲人与亚洲人身材、肤色、毛发等方面的不同。但在生理学上，均用“人”这个概念来记之。而实际上，欧洲人与亚洲人是有很多不同的。
在学习中，当两个概念或事物的含义相似的时候，我们往往容易搞混淆，而在这个时候，运用对比法就能够搞清楚二者之间的明显区别。也就是说，它们相同的地方我们暂时不讲，我们只比较它们之间不同的地方，这些不同的地方，就是某一事物的独特特征。理解了这些独特特征，也就抓住了这一事物的本质，从而也就能掌握这一事物的有关知识。
七、复习法
人的大脑对知识的识记是有一定规律的，教育学家们曾用遗忘曲线来作一个形象的说明，指出如果在你的遗忘之前去复习、巩固它，那它就能迅速恢复并牢固记忆。孔子所说的“温故而知新”，是非常有道理的。
八、综合法
如果把已有的知识像计算机一样，统统分成某几个类别，同一类别存人某一区域，到需要时再“取”出来使用，效果会更好，再把某几类的知识用来综合记忆分析，自然会得出更新的知识。
九、目标激励法
目标是一个人奋斗的方向和准则。用目标来激励自己，不断地学习，应该是年轻人必备的一种学习方法。
陈景润是我们熟知的数学家，当他第一次在他的老师沈元那里听到“哥德巴赫猜想”时，就下定决心去攻克这个难题，并终于取得了举世瞩目的成就。
可见，有了目标，人就具有了前进的路标，就会不管道路多么泥泞艰难，都会向着目标一步步前进。获得知识，也应该这样，不停地用目标来激励自己前进、前进，不断地学习，才能使人们在求学的道路上，奋力拼搏。
智慧点滴
不停地用目标来激励自己前进。不断地学习，才能使人们在求学的道路上，奋力拼搏。那些卓然有成的人之所以能异于常人，是因为他们知道应该采取什么样的行动。
