杨旭
毛泽东，字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在领导中国革命和建设事业的过程中，也十分重视教育工作，并形成自己的特色，这主要体现在他对新民主主义教育、德、智、体全面发展、干部教育、教育与生产劳动相结合以及两条腿走路、多种形式办学等方面的论述。
毛泽东运用历史唯物主义原理，根据中国社会历史的特点，在无产阶级领导的人民民主革命时期，提出了新民主主义的文化和教育。他在《论联合政府》中指出：“中国国民文化和国民教育的宗旨，应当是新民主主义的；就是说，中国应当建立自己的民族的、科学的、人民大众的新文化和新教育。”同时还指出，对于“一切奴化的、封建主义的和法西斯主义的文化和教育，应当采取适当的坚决的步骤，加以扫除”。毛泽东认为，这样才是真正的反帝反封建的文化和教育。
毛泽东在社会主义建设时期提出了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。并对德育、智育、体育分别提出了明确的原则。在德育方面，他指出，学校应把坚定的政治方向放在首位，要求知识分子和青年学生学习马列主义，学习时事政治，培养为人民服务和艰苦奋斗的作风；在智育方面，他提出要重视理论和实际的统一，要善于分析问题和解决问题，要改革教育方法和考试方法，等等；在体育方面，他倡导发展体育运动，提倡爱国卫生运动，注意增强学生体质，培养学生良好的卫生习惯。毛泽东正确地认识到，健全的社会主义接班人，一定要在德、智、体几方面都得到生动活泼的发展。
毛泽东从战略高度着眼，十分重视干部教育。他指出，政治路线确定之后，干部就是决定的因素，要培养大批能领导革命的高级干部。抗日战争时期，他认为干部教育工作特别是在职干部教育工作要放在第一位。在解放战争时期，他要求干部一面战斗，一面学习，从战争中学习战争。新中国成立后，毛泽东又根据社会主义革命和建设的需要，要求干部不仅要学习马列主义，同时还要学习一些社会科学和自然科学知识。他创造的整风运动、对党内无产阶级和非无产阶级矛盾的解决，以及在他倡导下创办的许多干部学校，对提高干部思想和理论水平，都起了重大的作用。
毛泽东坚持和发展了教育与生产劳动相结合的马克思主义教育理论。他指出，这既是革命及生产发展的需要，教育改革及发展的需要，也是培养社会主义新人的需要。毛泽东始终坚持把教育与生产劳动相结合列入教育方针，作为举办教育事业的重要指导思想。
毛泽东坚持实事求是的原则，结合中国实际，提出“两条腿走路、多种形式办学”的方针。早在土地革命战争时期，毛泽东根据江西苏区的实际情况，就提出了一方面要办列宁小学、中学、师范以及红军大学、苏维埃大学等干部学校，另一方面要办群众夜校、补习学校、识字组等，发动群众自己教育自己，以民教民，发展国民教育事业。在抗日战争和解放战争时期，毛泽东强调根据群众的需要和自愿的原则办教育，倡导开展扫盲运动，发展群众教育，发展小学教育。进入社会主义时期，毛泽东依然多次重申两条腿走路，多种形式办学的方针。毛泽东试图运用马克思列宁主义的普遍原理，分析、解决中国的教育问题。他指导了中国新民主主义革命时期和社会主义建设时期的教育实践，对中国旧教育的改造和新教育的创建具有重要影响。
