一个人从小学到高中甚至大学，十几年的学习生活，一刻也离不开老师的帮助和教诲。可是如今，学生抵触老师的现象越来越严重，大有蔓延之势。那么，在一个有几千年尊师重教传统的国度里，学生与老师的关系为什么如此紧张呢？
我们认为，孩子对老师产生抵触情绪主要有以下几种原因：
★老师对孩子的态度。一般情况下，孩子总是喜欢老师用肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待自己，而不喜欢老师用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待自己。孩子常常会因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生抵触情绪。
★ 释放在家中的压抑。有的孩子在家里很乖，从来不敢违抗父母的命令，但是到了学校表现却十分糟糕。那是因为孩子在家里被过分约束，不能像其他孩子一样舒展自己的四肢，自由表达自己的思想，于是他们希望在学校里得到释放。
★ 求知欲得不到满足。孩子的年龄越大，好奇心和求知欲就越来越强烈。有的家长和老师对孩子表现出来的好问行为表现得十分不耐烦，简单粗暴地回答孩子的问题。孩子的需要得不到满足，对父母的反抗经过多次尝试发现作用甚微，何况自己又要依赖父母生活，不能对专制的父母进行反抗，于是不满情绪就转移到老师身上，一股脑发泄到老师身上。
如果孩子的抵触情绪是因为孩子认识的偏激引起的，家长要积极引导，帮助孩子认清行为上的正确与错误，并不断提高孩子对缺点或问题的认识能力，主动开展批评与自我批评；如果是因为老师处理问题存在片面性或有失误时，家长要主动与老师交换意见，配合老师采取适宜的方法弥补老师教育过程中的疏忽和过失，以化解孩子的抵触心理，从而达到真正教育孩子的目的。
其实，在抵触情绪的背后也隐藏了许多积极的因素。孩子的抵触情绪表明这些孩子具有强烈的自主意识，独立性强，不事事言听计从，依赖别人。从另一方面来讲，孩子的抵触情绪也折射出教师教育方式的不够合理的一面。它也会提醒教师和学校改善教育方式，更有利于教育的发展和孩子的成长。如果家长能够加以正确引导，抵触情绪完全可以发挥积极作用。
孩子与老师建立良好的交往关系，在于师生双方的共同努力。老师和孩子都要打开心灵之门，用尊重、热情、真诚、理解和爱去架设沟通师生心灵的桥梁。
