知道了想象力对于我们智商的作用是何等的重要，那么我们就需要积极地探索，让自己的想象力发展得更迅速，让自己的想象起飞。
阅读想象法
这是指阅读时努力调动自己的生活积累，在头脑中构成生动可感的形象。比如在阅读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，便可依据精彩的文字描写，唤起自己记忆中的相关形象，浮现出由碧绿的菜畦、高大的皂角树、蟋蟀弹奏的琴声结合成的一幅有声有色的百草园图景。要使想象中的形象清晰、完整、历历在目，就要设身处地，把自己置身于描述的情景之中。
当我们读《桃花源记》时，开始即进入意境，仿佛是自己在“缘溪行”，那潺潺的流水会触发我们向往的情感，那溪边弯曲的小路会把我们带入无限的遐想之中，这时，忽逢桃花林，想象的火种就像落入一堆干柴之中，即刻燃起想象的火焰，仿佛那桃花林就在我们周围，我们也自然而然地就进入了情景。
描述想象法
这是指在学习过程中要善于将抽象的知识用具体的内容进行描述。如当学到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句时，头脑中就要想象出一幅别致的景物画来；又如当学到“点动成线、线动成面、面动成体”时，就要想象出具体的形象来。
要通过实物、图片、参观等来获取足够的表象，使一些抽象的概念具体化。采用这种方法，不仅能发展想象力，还能克服作文写得不够具体形象等语言表达方面的缺陷。
如“走夜路很害怕”这个语句虽然表意明确，但不够具体形象。那么就问一问自己：夜路是怎么个样子？有些什么可怕的形象和声响？害怕有哪些表现？这样便可写得具体形象了。这便是采用具体描述法。
推测想象法
这是指根据已知或假设去推测、描绘未知，是培养创造想象力的重要方法之一。通过推测想象，人间的一幕幕悲喜剧也可搬到缥缈的天宇或深邃的海底去上演。
大闹天宫的齐天大圣，其实是农民起义领袖的化身；威风凛凛却又昏庸无能的玉皇大帝，与封建王朝的帝王并无二致。这些文学形象的塑造，正是《西游记》的作者吴承恩想象的结果。
有位同学写过一篇《月球旅行记》的作文，将月球上的人物景观描绘得淋漓尽致，也是采用的这种方法。我们在学习中若能充分运用推测想象法，学习便会轻松得多，理解也会深刻得多，还能提高自己的创造才能。
比拟想象法
这也是想象方法的一种。在生活、学习中我们常遇到一些凭想象难以把握的形象，这时就可用比拟想象将其形象化，以便于理解把握。如“太阳和地球之间的距离是1.496亿千米”，凭这个数字单纯想象空间距离是很困难的。这时候就要适当运用比拟，使其具体化，增强可感性。
若发挥比拟想象，就容易多了，地球和太阳之间的距离可想象成一辆时速50千米的汽车从地球驶向太阳需走340年。
善于采用比拟，可使自己的想象生动活泼起来。比如《济南的冬天》中老舍描写“薄雪好像忽然害了羞”，“长枝的垂柳还要在水里照个影呢”，使文章形象生动，给人留下难忘的印象。
启发想象法
这是指人的想象受到某种类似的事物即原型的启发。比如建造在山顶上的圆锥形电视塔可以承受每秒80米的风力，它的设计是受了高山上的云杉在狂风吹打下树干呈圆锥形的启发。原型来自对生活形象的敏锐捕捉。
瓦特看到水壶中的水沸腾后蒸汽顶开壶盖，从中受到启发，想象将壶扩而大之，那种蒸汽的力量该有多么大！他由此发明了蒸汽机。鲁班受带齿边的草叶能划破衣服、皮肉的启发发明出了锯。
仿生学的发展更能说明启发想象法的重要，雷达、潜艇、电脑等都是由类似方法想象出来的，中小学生小发明小创造中的许多成果也都是受了原型启发而想象后制造的。
蒙眬想象法
这也是一种重要的想象法，研究发现，人在睡意蒙眬的状态下容易展开形象思维；酒意微酣的时候，容易产生奇妙的想象。英国剑桥大学一份关于各类创造性学者工作习惯的调查报告表明，70%的科学家曾经从梦中得到过一些帮助。
世界著名画家达·芬奇曾专门论述过用蒙眬法发展想象力：“这法子好像微不足道甚至可笑，但却具有刺激灵感作出种种发明的大用处。请观察那堵污渍斑斑的墙面或五光十色的石子。倘若你正想构思一幅风景画，你会发现其中似乎真有不少风景：纵横分布着的山岳、河流、岩石、树木、大平原、山谷、丘陵。你还能见到各种战争，见到人物急速的动作。”
我国古代大书法家王羲之在作《兰亭序》时醉意大发，蒙眬中写出了空前绝后的书法艺术珍品，待酒醒后再写，无论如何也达不到蒙眬中的效果。唐朝诗人李白的“斗酒诗百篇”也说明了蒙眬的妙用。
联想想象法
这是指由一事物想到另一事物的过程，是发展想象力的有效途径，联想的过程自始至终伴随着想象。联想拓展想象的主要方式有四种：
第一，接近联想。即由一事物联想到在时间或空间上与之接近的另一事物。例如，由“冬天到了”想到“春天还会远吗”；提起诸葛亮，马上就会想到“三顾茅庐”和“借东风”；一提到哈尔滨，马上想到气候寒冷、冰灯、冬泳等。学习英语单词就可联想到表示身体部位名称的许多单词，从头到脚一个个地联想，便可记住一大串。
第二，类似联想。就是利用事物之间的类似之处，由此事物联想到彼事物。如从我国的长城联想到埃及的金字塔，从立体几何的垂面联想到平面几何的垂线，由费尔马大定理想到哥德巴赫猜想，从水滴石穿想到持之以恒的重要性。把“请、精、情、晴、蜻”及“扬、饧、肠、畅、汤”等分别放在一起记忆等，都是利用类似联想的道理。类似联想可以采用找近义词语的方法来训练。
比如“竞赛”一词，可想到表达类似意义的许多词语：争夺、比试、争雄、角逐、较量、比武、决一雌雄、一分高下、逐鹿中原、拉开战幕……
第三，对比联想。即由一种事物、现象想到与其有相反或相对特点的另一事物、现象。如由热想到冷，由落后想到进步，由宇宙的浩瀚想到个人的渺小等。在学习时，可以有意识地将相反或相对的公式、规律、定理、词汇等收集在一起，通过对比联想，加强理解和记忆。
第四，因果联想。就是由事物的起因想到结果或由结果推出原因。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”两句诗，就是从眼前柳树的片片细叶，推想出它们萌发新芽的原因是春风的吹拂。再如，南部沿海地区纬度低，海岸线长，致使气候长夏无冬，高温多雨，因而河流流量大，汛期长，农作物一年2至3熟，盛产水稻和甘蔗。通过对这些现象之间存在的因果关系进行联想，理解其内在规律，掌握起来就比较容易了。
