给宝宝一个“游戏乐园”
11个月的宝宝，活动能力更强了，好奇心也更重了，他加大了探索他身边环境的力度，宛如一位地理学家，正儿八经地探索着家里的“地理环境”。他要查看每个房间的每个角落，仔细查看所有家具的细节和日常生活用品的特点。对他来说，一个把手，一盒火柴，一个软木塞或者一个小瓶盖，都是让他着迷的东西。那些以前只能从远处看到的东西，现在就在眼前，伸手就可以摸着，这是件令宝宝激动不已的事。你应该满足他的好奇心，鼓励他的探索活动，赞赏他在房间里的每个“新发现”。于是你必须重新整理一下房间，消除任何不安全的隐患。对于有危险的东西，与其说大喝一声“不许动”，倒不如放到他够不着的地方，或者立刻设法转移他的注意力，以免伤害他正在萌芽的自尊心和自信心。
他最喜欢的是与手一样大的东西，要能开能关、能堆叠、能活动。你要给他一个“百宝箱”，里面装上30～40个各种各样的小玩意儿。像积木、小瓶、小球、小盒、微型手电、带哨的橡皮娃娃以及可以打开合上的小小的音乐生日卡等等，但每件小玩具都不要小于3厘米，以防他吞进肚里。
在一天中，宝宝往往用大量时间摆弄这些小东西，这不仅锻炼了他用手进行精细运动的技能，对他将来学习绘画、写字大有益处，而且更重要的是使他逐渐熟悉了各种物体的特性。他迷恋每一个小玩意儿，他的眼睛一直盯着手中的一切，把东西翻过来倒过去，从不同角度观察它，用手或者口去体验它的软硬、轻重、深浅、大小及形状，拿它去敲打其他东西，把它扔出去、滚出去，再找回来。他开始发现什么东西会滚，什么东西能立起来，什么东西能打开合上。这时，他俨然是一位小小的物理学家！尤其是当你抱着他让他用小手把电灯、电视机、收录机打开，让电灯、电视亮起来，让收录机响起来，或让棍子够取远处的玩具，把洗涤槽里塞上塞子，使洗槽里充满了水；拔掉塞子，让水又慢慢地流走时，他就会发现自己的小手竟然有这般神奇的力量！只要动手操作，总会发生点什么事。他还会发现事物之间的关系——世界上最基本的关系之一，而做这个世界的小主人该是多么有趣！
给宝宝创造良好的学习环境
宝宝一旦学会了说话，哪怕仅仅会说一二个词，他也会不停地说个没完。在他心满意足地摆弄着手上的小玩意儿时，便时常滔滔不绝地说着一连串莫名其妙的话——这是他创造的独特语言游戏。这种莫名其妙的语言和谐悦耳、抑扬顿挫，非常富有感情。他自言自语，并不打算说给任何人听。他常常用一个词开头，然后便轻轻地、流利地、富有节奏地说出一大堆他自己发明的“词”、“短语”和“句子”，同时还打出许多手势。这样，他就使这些难以理解的声音，听起来带着重要的、权威的口气。实际上，这是他在模仿你对他说话的语调和方式呢。这种练习说话的自娱游戏通常会持续到1岁半。此时你最好不要打断他，而要向他投去赞许的目光。并寻找加入他谈话的机会，教他说出真正的词汇来。你可以对他的活动玩耍内容充当解说员的角色，当他正在玩一个玩具时，你应当用简短的语言，说出东西的名称：“那是球”，然后描述它的特点：“球光滑，是圆形的，红色”，告诉他正在做的动作：“你把球滚到沙发下面去了”，并尝试让他按你的要求去做：“把小球掏出来”等等。用这种方法，发展他对语言的理解力。
另外，父母应该注意多给宝宝创造模仿的机会，让他有机会模仿你说话的口型、语词以及表情。每天你都要给他有感情地朗读1～2个优美的童话或诗歌，或者放录音给他。此外，当你向他打手势时，一定要伴之以简要的词语，当你说新词时，一定要用宝宝能听清楚理解的手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词。他非常喜欢你陪着他看图书，讲图书中的故事。对他来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。每天你都要挤出一点时间和他一起看图画书。一面看一面讲图书中的故事。给他看的书应当大一些，图画要清楚，色彩要鲜艳，每一页的内容不要多，图上的人物画像要大，人物的对话要简短生动，并多次重复出现，便于他模仿。这样，他就会对图书越来越感兴趣，对学说话也越来越感兴趣了。
教宝宝说话
宝宝最佳的学话阶段是一岁前的最后三个月，这时的宝宝处于最佳模仿时期，所以，应抓住这一关键阶段发展宝宝的语言能力，否则最佳时期将一闪而过。
你必须对宝宝说话、说话、再说话。
要用与他生活有密切关系的简短的词，用普通话教他。这些词主要是名词和动词，以及某些称赞或否定词。要结合他认识的亲人、身体、食物、玩具，并配合日常生活中的动作教给他。
当他说“儿语”时，不要重复它，而应当用柔和的语调，把正规的语言教给他。
当宝宝指着他想要的东西时，你要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教他用打手势与声音相结合，到最后用词代替手势来表达他的要求。
要使他经常保持愉快的情绪，宝宝一不高兴他就会哭，愉快时就咿呀学语，而宝宝的语言正是在咿呀学语中发展起来的。在其他条件相等的情况下愉快的孩子比不愉快的孩子学话要快些、好些。
经过你的努力，到一岁时，你的宝宝掌握的词汇就会比一般的孩子多得多。
教宝宝识字
中国的汉字实质上是一个个图形，如果孩子已经能认清熟人的面孔——最复杂的几何图形，并有一定的专注力，就说明宝宝已经具备识字的基本条件了。这时的“识字”，只是一个视觉刺激的信号而已，和认一幅图并没有什么两样。要结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人以及日常家具、物品等进行无意识的学习，对宝宝来说并非就是一件困难的事。目前在我国，早期学会识字、阅读，已不是什么特别新鲜的事了。
语言学习是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字，并不等于说就掌握了这些字的意义、各种用法、并能流利地进行书写和与人交际。早期学会识字阅读的孩子上学后，当别人还在与生字打交道时，他却能有机会透过字里行间去探求理解字词内涵的意义了，从而能更加激发求知的欲望。
认颜色
方法首先：拿一个宝宝已经熟识的玩具，如红色的洋娃娃，反复告诉他：“这个洋娃娃是红色的”。然后你问他：“红色的玩具呢？”如果他能很快地从几种不同的玩具中指出这个红色的洋娃娃，你就要称赞他。
然后：再拿出另一个红色的玩具，如红色瓶盖。告诉他：“这也是红色的”。当他表示疑惑时，你再拿一块红布与红积木及红瓶盖放在一起，另一边放一块白布和一块黄色积木，告诉他：“这边都是红的，那边都不是红的”（不能说那边是白色的、黄色的），把他的注意力集中到颜色上。
最后：把上述物品放在一起，要求他：“把红的玩具给我”。看他能否把红的都挑出来。如果只挑那块红积木，你就说：“还有红色的呢！”并给一定暗示（用手指），让他把红的都找出来。
目的学习抽象概念，发展思维能力。
注意教宝宝识颜色不能急于求成，不能同时教他识几种颜色，正确的方法是一次只教一种颜色，待他熟识之后，再教第二种颜色。
如果宝宝对你用一个“红”字指认几种物品迷惑不解，甚至连1个红色玩具都不认识时，你就再过几天另拿一件宝宝喜欢的玩具重新开始。
认识“1”
方法平时在给宝宝吃零食时，就应训练他用竖起食指表示“1”的方式，如宝宝能准确做到这一点，就要对他赞赏，以加强训练效应。以后凡是给他食物时都要让他先竖起食指表示要一块，才将一块食物给他。还可问宝宝：“你几岁了？”教他竖起食指表示自己“1岁”。
目的发展数的概念。
模仿小动物叫
方法从动物卡片上找出小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫等画片，给宝宝讲一个“唱歌比赛”的故事：“有一天，小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫比赛唱歌。小鸡先唱：‘叽叽叽、叽叽叽’，小鸭接着唱：‘嘎嘎嘎、嘎嘎嘎’，小狗抢着唱：‘汪汪汪、汪汪汪’，小羊慢慢唱：‘咩—咩—咩’，小猫最后唱：‘喵、喵、喵、喵、喵、喵’，好听极了。”每学一种小动物叫，就出示图片给宝宝看；或者当你说动物名称时指着图片，学小动物叫时做有趣的固定动作。反复多次后，再问宝宝：“小鸡怎么叫？”请他一一模仿动物的叫声和动作。
目的发展语言能力和记忆力。
玩娃娃
方法给宝宝取来眼睛能自由开合的布娃娃和一方手帕，并告诉宝宝“娃娃”想睡觉了，你哄他睡觉。让宝宝学会把（手帕）盖在孩子身上拍一拍。过一会儿再给宝宝小碗和小勺，告诉他：“娃娃该起床吃饭了。”让他把娃娃抱起来坐着，用小勺喂娃娃“吃饭”。
目的培养社会情感，学习关心同伴。
教儿歌、识数
一只小鸟叫喳喳
一只小鸟叫喳喳
两只青蛙叫呱呱
三只小猪哼哼哼
四匹小马呱哒哒
五个娃娃笑哈哈
分吃一个大西瓜
（提示：教宝宝各种小动物的叫声）
走进大自然
方法带宝宝到户外或公园散步、郊游时，引导他观察自然界，如天上的飞鸟、地上的家禽等。带他拾各种各样的石子、树叶、松果等玩。让他观察你用野花野草编一只小花篮。还可做一个小风车，让他拿在手上，在微风的吹拂下，旋转起来，使他看到大自然的力量，享受自然的恩赐。
