孩子用手做许多动作都具有重大的意义，如拧瓶盖是孩子们非常喜欢乐于干地一样工作，这项工作有助于提高孩子手指和手腕的转动能力。手是人类智慧的工具。表现在幼儿的身上，甚至可以这么说：幼儿许多时候是用手来思考的，手的自由的使用不仅表达了幼儿的思维，也表达了幼儿思考的过程，禁止了幼儿手指的活动，就相当于禁止了幼儿的思考。给幼儿创造一个较适宜的环境，让幼儿能够实现自己强烈的愿望。幼儿在自由探索中最喜欢的基本活动就是：对各种东西进行来回移动，喜欢将豆子等小东西一个一个的捡起，放到一个容器里，然后倒出来然后再捡，或是将积木平行着推来推去。将瓶盖盖上再打开，打开再盖上。在幼儿会走路后，就非常喜欢打开家庭里家具的柜门，然后再关上，或是拉开抽屉，再推进去，反反复复，来享受小手的乐趣。
人类的手是如此的复杂和精细，它不仅使人类的心灵能够展现出来，而且它使整个人跟他所处的环境建立起特殊的关系。我们甚至可以说人类“是靠了自己的手来占有环境的”人的手在他理智的指导下改变了环境，并进而使人类能够完成他在地球上的使命。更有趣的是，我们发现被心理学家认为是幼儿正常发展的标准步骤中，就有二项涉及到运动，那就是学会如何说话和如何走路。这两种运动功能就像是种星占图，从中能够看出孩子的未来。实际上，这些个复杂的活动表明，孩子取得表达运动的手段上已经获得了第一个胜利。但如果就语言等同于思维的表现来说，语言是人的特征，而行走是人与其他动物的共同目的。
手的训练1
刚出生的婴儿紧紧攥着两只小拳头，一副好斗的样子。当你用手指去“扰”他时，他立即就能产生抓握来反射，这是宝宝与生俱来的本领，是需要用人来教。在第一个月里，你可以轻轻地抚摸宝宝的手指，刺激他手部皮肤，观察宝宝的感觉，以此开始对宝宝的训练计划。到了2个月的宝宝，他的小手开始松开了，有时他虽然也会伸展自己的手指，但这也仅仅只是一种没有意识的动作。你可以在上个月的基础上，继续按摩孩子的小手，从宝宝的手指尖一直到手腕，之后轻柔地屈伸宝宝的每个手指。还可以训练宝宝的小手张开握住你的食指，抽出来再放回去，如此重复练习。
手的训练2
3～4个月时的宝宝，小手大有长进，喜欢摸一切摸得着的东西。无论你把什么东西放在他的手边，他都要用手来摸一摸，而且还常常饶有兴致地来玩弄自己的一双小手。起初只是一些没有意识的抚摸动作，眼睛并不看着手的动作，也不会主动伸手去拿看到的东西，这说明孩子这时手和眼的动作还不能协调一致。随着这些动作的继续实践，孩子逐渐将看到的东西与手的运动联系起来，产生了有意识的抓握动作，这就是宝宝一开始较简单的认识活动。当然，这时的孩子还不能掌握抓握的技巧，手通常伸过了要抓的物体，东西还是常常拿不稳，还不能用手指活动，只会将整个手掌弯下来来个一把抓，动作十分地笨拙。这个时期，大人应该准备一些简单的玩具，诱导孩子伸手去拿，刺激幼儿养成“见到东西就伸手”的精神。
进入5～6个月的宝宝，眼和手的动作就会基本协调，能随意抓获周围的东西，这虽然还不是手指的动作，但毕竟是大拇指和其他四个手指分开来抓。这时你可以训练孩子有目的地抓取桌上的玩具东西等，并敲打、摇晃。也可以准备一些有弹性的橡皮玩具让孩子随意抓捏，给孩子喂水时，还可以训练他的双手扶握奶瓶。
手的训练3
7～8个月的宝宝能将手中的玩具一只手换到另一只手，就更加能干了，并能来回玩个不停，并且喜欢不厌其烦地将手里的玩具敲打桌面，这个很让大人头疼，宝宝这个时候还能同时拿两样东西。过去，当他手里已经拿有一个玩具，你再给他一个时，他就会像猴子掰玉米似的要了这个丢了那个。现在则不一样了，他可以用双手同时拿两个玩具。在抓握的技巧上，也已经初步掌握了手的抓握特点，拇指能与其他四个手指相对，像把小钳子似的，还学会用指尖取物。在这两个月当中，大人要因势利导，教孩子学会撕纸、拍手、招手、握手、滚球以及用手指取小糖块等动作。
9～10个月时的宝宝会用食指和拇指捏取小东西，尤其喜欢把小的颗粒放入瓶子里，倒出，再放入。这时应加强对孩子的看护，防止幼儿将一些豆类物品和钮扣塞进耳朵或鼻子里。宝宝还学会了用手势来代替语言，当问及：“母亲在哪里”这些问题时，他不仅会用眼睛给你指方向，而且还会用手指去指。这时的宝宝学会了开抽屉，更加淘气，并且常常扰得你“家无宁日”。根据这些特点，你可以引导孩子学习剥糖纸，来逐步增强孩子对事物的感知能力。
手的训练4
到了11～12个月的宝宝，两只手活动自如已临近“结业”。能够同时做出不同的动作，如一只手拿来存钱罐，另一只手将硬币放进去。其指尖的灵活程度也进一步提高，能将盒盖打开，喜欢把手指伸入到瓶里去探险，会用铅笔到处乱画。这时，可以训练宝宝用蜡笔涂鸦“作画”、翻图画书、搭积木等。
宝宝到了2、3岁，随着动作和思维的发展，就会产生了“自己动手”的愿望，这时候大人最好顺应宝宝的愿望，给宝宝们更多的机会去实践。俗话说：“心灵手巧”，手指的运动对开发宝宝的智力功不可没，所以，大人不妨借助一些简单的游戏和工具来帮助宝宝的小手“动”起来，提升孩子手指指的灵巧程度。如：撕纸、串珠子、折手帕、夹玻璃球、做动作、手工制作、生活自理等。
蒙氏箴言：
幼儿的手指运动可以刺激大脑的区域广大化，而通过眼睛的观察和大脑的思维又可以不断改善和纠正手指动作的精细化程度。手、脑、眼的协调配合能够极大程度地促进宝宝的智力发展。对宝宝的手进行锻炼时，不要向宝宝提供过多的帮助，适当的困境有助于激发宝宝的创造性，提高宝宝解决问题的能力。要遵从宝宝自然发展的规律，手部力量的练习以宝宝自由探索内容为主，在这个阶段不必进行对宝宝的手部力量进行专业的训练和锻炼，过早的进行专业地练习有损孩子手腕骨的发育。
