在大自然中吸收养分，大自然教育随时随地，利用所有的机会让宝宝接触自然的生命。在对幼儿们的教学中，最初应当时老师去适应幼儿们，而不是幼儿们去适应老师们。不断地吸引幼儿们的注意力，用新生活的魅力去征服他，而不是粗暴地强制宝宝。如果是用强制的方式，幼儿就会感觉到这是一种折磨和负担。所有的这些都可以作为宝贵的教育知识和经验，并可以广泛地应用到教育上。在城市里生活，我们更加要注意这一点。只要有心，在城市里生活也能够充满自然的气息，路边的野草丛中会开着小花；楼底下的花池里有时候还会传出蛙的叫声；雨后的大树根附近会钻出丛丛的蘑菇。如果宝宝感兴趣，就让他走近这些生命，野生的动植物更能让孩子领略生命的真正意义。
任何动物都能够自然引发幼儿的兴趣，然而最能培养幼儿对大自然情感的还是栽培植物，在植物的生长过程当中植物给予宝宝的远比索取的要多，它将不断地展示着自己的美。当孩子们栽培了蝴蝶兰或者玫瑰、风信子，播下了种子并且也按时浇上了水，最后，那呈现在人们眼前的盛开的花朵就是大自然赐予孩子们的最欣慰慷慨礼物。人们将从社会生活中创造了很多的快乐，并能在集体生活中感受到了强烈的人们的爱。然而，他仍旧属于大自然，而且，特别是当他还是一个幼儿时，他必须从大自然当中获取必需的能量来促进心灵与身体的发展。我们与大自然向来有着密切的联系，它对我们的身体发展有一个非常重要的影响。
尽管幼儿天生会被自然界的生命所吸引，但在幼儿亲身体验了收获和劳动的过程之后，面对大自然给予的回报和报酬，宝宝才会产生较为深刻的认识，才会产生对大自然由衷的热爱。这比天生的吸引更有激励、更有持久的作用。许多在乡下、在劳动和自然中度过童年的人，一生都对大自然怀有着强烈的热爱，并积极投身于自然保护的活动当中，这在他们的文学和摄影作品、绘画中也可以表现和体现出来。在劳动的过程当中，宝宝的心灵会自然而然地热爱他们照管下的植物和动物，这种兴趣也正好能够发展成为对一切生命的关怀与信任，这是爱的一种充分表达形式，也是宝宝的心灵同宇宙融为一体的方式。对生命、对自然的热爱很容易就能培养并发展成为一种积极向上的生活态度，由此可以自信、随和、乐观并顽强地对待挫折和生活，这都将是我们所期待的。
宝宝认识了许多个物种之后，就好比结识了很多朋友一样，他们也就会更加容易理解人与人之间的差别了。他们在行为方式、意见上当遭遇和别人一样的冲突时便更能宽容地对待别人了，并且能够同时学会拥有自己的立场，这正是社会与父母所期望的。目前我们的独生子女家庭众多，教导宝宝理解、宽容别人就更为重要。也可以说，宝宝在自然的帮助下学会了爱。
预定计划在过程中显现
比如说一枝黑黑小小的苹果小树苗，你会想当然明白和知道它有一天会长成大树，开花并且结果。但是第一步，你必须将它种在土里，经过了长叶，抽芽，发枝，到最后一个个美味的果子才会真正呈现在你的眼前。我们用这个例子和前面所说的做一个对比：种苗将含有未来成为果树的“预定计划”，人的“预定计划”成胎、婴儿、儿童……与抽芽、发枝、成树……
这是一种自然发展的过程，也是天下万物长成的自然规律，哪怕是白天生出来的蚊虫，经过两个晚上就会死亡，“三天”对这一只虫子来说就是一辈子，在这个短短的三天时间里，它仍然得经历从生到死的过程，由幼短到变长的成长历程。
那么人类也是一样，人的“预定计划”成胎、婴儿、儿童……结果达成了计划，大人达到计划，我们看看中间的这几个阶段，都是表示必须经历的过程，也是一个自我活动的过程。也可以说是“预定计划”，必须借着大自然的力量来推进的一个过程，来显现这个计划将是什么？这个计划能够达到什么样的目的；如果缺少了必须经历的过程，就不能显现不出这个大自然预定的计划来，例如宝宝一生下来，假使宝宝不经历发展的过程，怎么可能变成大人？他不可能今天是宝宝，很快明天就能变为大人了。这个过程绝不是跳跃式的前进，它将会使按部就班，脚尖脚踵地一一进行发展下来的。
生命的自然发展
看看那土堆里将要冒出来的新芽，宝宝瞧瞧那“唉！那外壳衣又太小了”，你都可以确确实实地发现，它的生命不曾滞止、生生不息。生命是一件多么神奇的事！爷爷不是一生下来，就成了白胡子，你也不是一生下来就能个子长得这么高，这些都必须经历由幼小到成年的一个连续的过程，才有现在的你自己。但是宝宝只要问：那是什么样的力量让我们长大的？恐怕真的没有人能够说个所以然出来。但事实上，生命它是自然而然地发展的，看上去很像是极为随意，实际上，生命的发展过程却充满着规律和秩序，一定是由小到大，由简到繁，在一定的自然法则下，万物才有今天的生生不息！
在蒙台梭利的实验观察中，她就深刻注意到了生命“自然发展”的事实，她发现人类的“完成”，实际上是经由人类的不断的活动来达成的。比如“母鸡孵蛋”的过程，母鸡生下了鸡蛋之后，它能做的也只能是供给鸡蛋温暖，至于蛋壳里面的“胚胎”将要如何变成小鸡再破壳而出，就得靠壳内的“生命”自己去一步步地来去完成，老母鸡不论是表现得如何着急，也将没有用，也不能控制蛋壳里的小生命。
蒙台梭利更加追根究底地往上找寻生命体的自我活动的根据，她发现，宝宝在出生之前，其实，就具有了自己内部发展的预定计划，由于这个内部计划从生命的一开始就已经存在，正如鸡蛋会变成鸡一样，人的受精卵一开始变成胚胎，再变成胎宝宝，所以她称这种没有出生之前，便具有这种“开展功能”的宝宝，叫“肉体和精神胚体”。“胚体”在受精卵的那一时刻起，就包含有了“未来能够成为人”的这一大自然的“预定的计划”，于是“预定计划”也按着大自然订下了的成形的步骤，产生了自我实现的规律与活动；不断地进行自我活动，完成了伟大的生命本能这一过程。
蒙氏箴言：
对生活中的自然现象进行观察，宝宝对动物和植物所持的态度应该与老师对他们的观察态度相类似。随着宝宝的兴趣增加，宝宝的观察也会越来越细致，他也会对小生命的热情关心也会与日俱增。尽管在生活中我们可以养殖和种植的生物种类有限，但我们会有机会让宝宝认识并逐步了解其他的物种。如利用绿化带里面的鲜花或者那些路边的杂草；或者随处可见的各种树，以及宠物市场五彩斑斓的热带鱼。找到不同类的物种并不难，但需要付出一些心力的是带领宝宝长期不懈地观察，并提醒宝宝注意他们之间的一致和差别。家长可以从自然生命的差异引导宝宝理解人与人之间的差别，学会尊重别人、相信自己。
