宝宝刚出生时不具任何行为能力，几乎是瘫痪的，1岁左右时，慢慢地借着练习学会了走路、跑步以及像其他的动物一样学会了攀爬，但必须靠宝宝自己的努力。这种适应性的工作，造物者只音乐会给宝宝来完成，大人已经不易适应。
如果你以为宝宝除了吃就是睡，那就大错特错了。宝宝的大脑与成人不同，宝宝巨大的创造正在发生着作用，在宝宝降生世界的第一个年头，他们的发声器官就已经完善，且将会掌握语言。此刻，宝宝们时刻都在储备着自己身体发育所需的能量。
宝宝对环境进行吸收。宝宝的大脑有一种与我们成年人不同的力量，这种力量的创造性很巨大。成人能够记住环境里的东西并进行思考，宝宝则是对环境进行吸收。他们不仅能记住周围的事物，这些事物还形成了他心灵的一部分。宝宝通过心理能力直接吸收知识。知识不仅能进入他们的大脑，且能促进了其大脑的形成，并成为大脑的一部分。宝宝就这样通过环境建立了他们的精神世界，我们称这是有吸收力的心灵。
蒙台梭利用一个比喻来很形象，来解释吸收性的概念，成人的学习过程像是素描，需要一笔一笔地来，画到哪里就需要记到哪里，而心灵胚胎期的学习过程像是照相，瞬间就能完成，并且事无巨细全部记下，且不管学习的内容有多少，都一样会同时完成。
宝宝从无到有地掌握一门语言，平均也就在2～3年左右，2岁宝宝的表达基本就能满足日常生活的需要。而在这2年中，有大半年宝宝只是在听。可是成人学习语言，几年乃至十多年都不能达到熟练使用的水平，因为成年人的大脑已经没有了幼年时期特有的创造性和吸收力。
在我们大人能记事之前，大脑就已经完成了它最重要的建设工作，正因为建设的完成，大脑的功能才开始了显现。这个道理就像电脑的组装及程序使用过程一样，正在组装的电脑不能开机使用，只有将全部软件和硬件都装好后才可以。因此，从宝宝出生到3岁，是人生最关键的一段时期，大脑里要装进去了什么东西，就会影响宝宝一生，就像软件的质量好坏会影响电脑的功能一样。最要紧的是，这个是不可逆过程，一旦错过了，谁都不能重来一遍。因此，大人应当好好了解宝宝的需要，给宝宝必要的帮助和教育。
与宝宝的行为不同：9～18个月，宝宝学习走路、独立吃饭以及说话，适当的帮助和精神的鼓励可以协助宝宝形成内心对新事物的主动学习习惯；反之，过多的约束则让宝宝失去主动性。爸爸应该及时参与到对宝宝的照顾之中，让宝宝感受到男性的行为力量和方式。在宝宝心理的发展期间，宝宝真正作出了惊人的征服举动，只是由于我们已经看惯了这种奇迹，熟视无睹也使我们大人成了麻木的观众。
宝宝怎样从一无所知到适应到这个复杂的世界和社会中的呢？他们将怎样地辨别事物，并通过什么样的不可思议的手段，在没有老师而只是仅仅依靠生活的背景情况下，就毫无疲劳的和愉快地学会一门语言，并掌握了其所的有细节的呢？而一个大人却需要不断的被帮助才能适应一个新的环境，才能学会一门他感到乏味沉闷的新语言，并且永远也不可能像宝宝掌握自己的本族语那样，完善地掌握这门新语言。
宝宝身体内含着生机勃勃的冲动力，由此，使宝宝能产生了惊人的举动。如果宝宝不能跟随这些冲动力，意味着宝宝们将软弱和没有活力。而我们大人对这些不同的状态却没有直接的影响。但是，如果宝宝不能根据他的敏感期指令行事的话，一种自然征服的机会就会丧失就将没有了，永远地没有了。
宝宝是在他的敏感期学会了自我调节和掌握某些东西。就像一束光线是它从内部发射出来的，或者就像电池一样能够提供能量。正是这种具有敏感性，使宝宝以一种特有的强烈程度接触到了外部世界。在这个阶段，宝宝们容易地学会每一件事情；对一切也都充满了活力和激情。宝宝每一个成就都表明他的力量的增强，只有宝宝达到这个目标时，麻木和疲劳才会随之而来。
同时，敏感期也能将宝宝童年的脾气清楚地显现出来，由于这些内部冲突的背后存在着许多不同的原因，所以并不是宝宝的所有脾气我们都能弄清楚。很多任性的行为只是人们过去错误地对待宝宝，并由此恶化而导致不正常的结果。与敏感期的内部冲突有关，与各种瞎想也有关，因为敏感期本身是短暂的。瞎想对于敏感期里所获得的那些倾向并没有留下永久的痕迹，但这会产生一种不良的影响，阻挠宝宝心理的成熟。
蒙氏箴言：
许多时候是大人们剥夺了宝宝的旺盛精力，粉碎了他们原有的独特的个性。大人们总是想要迫切和急切的去纠正宝宝所犯的错误，因为大人们总是以自己的思维去想事情，总是认为宝宝应该什么事情都参照自己思维观去做。所以大人总是要平息宝宝心理上的缺失、去弥补宝宝性格上的缺陷，殊不知宝宝的这一切都是大人们自己所造成的。大人也总以为宝宝除了吃就是睡，事实上，只是因为宝宝的大脑与大人不同而已，宝宝具有巨大的创造性而大人们是没有的。
