晨，四一班的丽芬来，抽背，全会。确定丽芬为背诵《弟子规》第二位大王。问其背诵诀窍，其言道：“中午、下午写完作业，背一阵。周末，背一点，再将一周背过的复习一遍。平常妈妈也来盯一下。不知不觉，就会了。”
我问：“只背《弟子规》，还是有行动？”
她说：“也有行动，但都不惊人。比如自己扫过地，倒过垃圾，都是些小事。”
我说：“这些也算，帮妈妈干了活。以后找适当的机会，给妈妈爸爸洗头、洗脚，让他们美一回。”
丽芬点头，跑了。
学以致用，知行合一，这是儒家文化的元素之一。利用一切诵读《弟子规》的机会，对学生进行知行合一的教育，也是推广诵读《弟子规》的主要意图。
昨天，校园里发生了打架事件，晨会得讲一讲。我说：“昨天课外活动时间，全校教师开会，八年级的两三个孩子，为一点小事动了粗，一生还将砖头放到了另一生的头上。这是非常严重的违纪行为。如果打人者满十八周岁，恐怕今天已经坐在看守所了。同学们，我们的生命来之不易。十五六年以前，这个世界上有你们吗？生命来得很偶然。每一个生命都是独特的，不可复制的。我们要尊重自己的生命，更要尊重别人的生命。打人打的是什么？打的是钱。我们的父辈做煤矿工人挣一点钱容易吗？你可知道，当被打者在医院里打点滴的时候，我们打人者的父母亲还要奔波在医院里？我们的父母亲心里在滴血啊。孩子们，你们懂吗？昨天，我讲《弟子规》的前八句：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承。可是呢，我们并没有做好。关于这件事，学校正在调查，随后还要处理犯错误的学生。希望其他同学吸取教训。”
中午去五一班查：除了准大王楷，还有李柯、马兰背得更多一些，两人大致都背到“斗闹场”处。让人感动的是有一位叫正坤的孩子，还在周六时给妈妈洗过脚，我提议全班同学向他学习。这一次是第二轮第二次进五一班讲课，今天带去的故事是：古代有一位叫郯子的，他非常孝顺父母。有一天，他的妈妈想喝鹿乳，郯子就上山找到鹿群。可折腾好几次都没有弄到鹿乳。后来郯子急中生智，披着鹿皮混入鹿群，才弄到了鹿乳，这故事后来就传开了。郯子成为有名的大孝子。
午诵时间诵读《弟子规》的行动依然火爆热烈。
