下午最后一节课，七年级一班的教室里隐隐约约传来骚动的声音。
“别吵了。”
显然是教师不在，班干部在履行职责，管理学生呢。
校长的脚步便进了七一班教室，课表显示的是语文自习课。
原来是良的课，他下午去局里办理有关“两基”表格的事，还没有回来。
校长说：“语文老师有公事外出，同学们自习吧。”
同学们反应不一：有的高兴得拍手，有的马上去制止。看来，学生对语文老师的态度大致分为两个阵营：不感兴趣者有五六人，而大多数人则有惋惜的表情流露。
说完话，校长欲离开教室。忽然，有声突起。
“校长，你给我们上课吧。”
“校长，我们聊天。”
“校长，来吧。”
校长笑着，快步走上讲台。
“好吧，我们就上一节聊天课。”
教室里的气氛快乐而张扬，因放松而出现了片刻的喧闹。
“安静点。”班干部又开始发威。
“好，校长先声明一下；我们放松点。想聊天的就聊天，不想聊天的就写作业或者看书。但有一点，请大家保持秩序，发言时，想好了先举手，再站起来提问。”
校长的话刚说完，靠阳面窗户中间座位的一个小男生最先举手，校长点头同意后，他站了起来。
小男孩说：“写作业时能不能听MP3？”
校长说：“这是一个很实际的问题。MP3、MP4、MP5、MP6，都是你们这个年龄段最喜欢听的。”
“有MP5、MP6吗？”小男孩接着问。
“有呢。”
校长说：“我也喜欢听MP3.每天早上起来，第一件事，就是听着优美的音乐，放声去读书。现在，我正在读《论语》，是我们古代伟大的教育家孔子言论的集锦。比如说，我们常听到的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。还有，君子坦荡荡，小人长戚戚。智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者静。己所不欲，勿施于人……”校长一口气说了很多，都是孔子的话。孩子们有些是听说过的，有些却不知所以然。
校长接着说：“听音乐写作业并不矛盾。只要你的作业得的是全优，一百分，甲，那就美美地去听吧。反之，如果是作业经常出错，那最好不要听了。”
第二位提问的是阴面窗户第一排的中个子男生。他的问题是中学生能不能上网。
校长说：“上网对学习有好处。比如说，要写一篇有关牡丹的作文，在百度里搜一搜，马上就有好多资料。又比如，同学们不会做一道数学题，放在论坛里，全国的网友看到后，会很快解答出来。网上还可以看名著，还可以发电子邮件，还可以……”
同学们接过话茬：“聊天，打游戏。”
大家被这些发言逗笑了。
校长笑着说：“对，目前绝大多数人上网只是为了聊天或者打游戏，没有发挥网络真正的优势。我的意见是，同学们不要去网吧。原因有三：一是那里是收费的，我们没经济来源。二是网吧里的环境不好，三教九流的人都有，弄不好会诱发各种事件。三是法律上禁止我们未成年人去营业性网吧。专家介绍的经验是，同爸爸妈妈协商，自己家里买一台电脑，放在客厅里，在家长的视野范围内上网。游戏可以玩，但不要超过半个小时，聊天也可以，但不能多。不能同网友见面，不能暴露自己的真实信息，如电话、住址、自己的照片等。”
第三个提问的是一位女生。她说：“校长，您是如何教育孩子的？”
校长笑了笑，说道：“我的孩子现在上高一。是尖子班的学生，七百名学生中位于一百名左右。我对他的态度是顺其自然，潜移默化。现在呢，他很自觉，每天晚上学习到十一二点，早上同我一道在六点左右就起床读书。所以说，家里的环境很重要，比如古代的孟母三迁的故事，还有孔子的里仁为美，说的都是环境对孩子的影响。比如，家里有弟兄好几个，老大是北大的，那老二老三就会受到榜样的激励。如果邻居是好学的，那么，你也就差不多了。”
第四个问题是有关家长与孩子之间的话题。这个问题的提出者是一位女生，校长熟识，她的名字叫建杰。
她说：“有一次，我先去玩，再回来写作业，结果爸爸把自己骂了一顿，自己很不开心。先玩再写作业，和先写作业再玩不是一样嘛。我自己的事，我是有计划的，但爸爸总是不理解。”说到这里，建杰有点哽咽，有点激动。校长接过话题，说：“这也是一个普遍的问题。但，同学们，我要强调，不管我们的父母亲说了什么，做了什么，这绝对是一个爱的问题。父母亲对我们的爱，大家一点都不要怀疑。”说完，校长一笔一画，在黑板写下一个爱字，让学生理解感悟。当然，同学们还是很茫然，不理解。校长说：“我手边正好有一个案例。我们学校四一班的孩子在国庆放假间，写了其中的一件事。有一个孩子写他在七点半时看电视，大概过了半个小时，爸爸便说，睡觉去，都九点了。明明是八点，爸爸却说是九点，这位小作者很生气，最后和爸爸顶起嘴。这件事，很真实。但那也是爸爸对孩子的爱和关心啊。所以说，当出现对爸爸不理解时，解决的办法只有一个，去同爸爸商量，态度要好。请大家试试。”
校长讲到这里，语文老师良办完事匆匆赶来。校长笑着离开了教室。这十几分钟时间，解答了孩子们心中的疑难和困惑，突然有一丝成功感不自觉地漫过校长脑际，是那样舒服和欢快。
也许，这就是教育的一种小境界吧。
