在我们当前进行的新课改中，正发生着一场前所未有的变革，传统的以学科为本位、知识为本位向关注每一个学生的未来发展为本位的转变。“师道尊严”的权威受到了弱化，新型的师生观正在形成，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人的呼声已成为我们这个时代的最强音。做学生的朋友，做学生的知己，做学生的服务员等等新的师生观，不乏见于报端。但我觉得这些观念都不符合或者说不能体现我们新课改的精神要旨。陶行知先生的一句话，可以很好地体现我们今天要探索或者定论的师生观，即：“教育者，乃为教育学生而设，全以学生为中心。教师与学生，焉可无情耶？同情谓何？即以学生之乐为乐，以学生之忧为忧；学生之休戚即我之休戚，学生之苦恼即我之苦恼是也。”如何才能做到呢？笔者认为，是让老师也成为“学生”，这样才能真正与学生同心，同行，同乐，才能真正与学生一起结伴成长，才能真正让学生成为学习的主人。但是，“老师”的这个“学生”角色，是有其特殊性的。该如何称呼呢？用现在时髦的话，就叫“首席学生”吧。这个概念，既有普遍性，老师与学生都是一个班级的“学生”，共同学习，共同生活，共同发展；也有其特殊性，即“首席”，起着主要的、负责的角色。要对其他学生的未来发展负责任。如何才能做到或者做好“首席学生”这个角色？下面，笔者结合自己的体会来谈一谈。
（1）做好学生的组织者。“首席学生”的主要任务是与其他学生一起来学习和钻研教材，一起发挥主观能动性、积极性，充分把大家的嘴巴、双手、双眼、双耳、大脑解放出来，使之在课堂上大胆地说，大胆的做，学会观察，学会聆听，学会思考。因而，我们在课堂上要做到这一点，必须抛弃传统的“填鸭式”教学模式，运用符合新课改精神的教学模式，诸如“尝试教学法”“研究性学习”“自主性学习法”“合作性学习法”“情景教学法”等等。通过“首席学生”的组织使大家一起通过“对话”“协作”“体验”共同完成教学任务。
通过实践证明，教师充分发挥组织者的作用，不仅极大地调动了学生的积极性，充分发挥了主观能动性，而且也培养了学生的创新思维，团队合作意识，争辩意识和主人翁意识。
（2）做好学生的指导者。学生读书的目的，不仅是为了长智慧，长才干，更重要的是学会如何做人。那么，作为教师，应该指导学生如何形成正确地世界观、价值观和人生观。首先，教师要做学生“人生”的指导者，帮助学生确立理想、规划未来、辨别邪恶、阐明正义、弘扬正气以及指导学生如何处理人与人之间的关系，由于学生自身的特点决定了他们需要教师的指导。其次，教师要做好“学习方法”的指导者。学习的过程，实际上就是在寻找一种适合自己学习的方法的过程。由于各人的不同特点，决定了每一个人的学习方法的差异性，因而，教师要从“学生”的角度出发，指导学生建立起适合自己的学习方法。
（3）教师要做好学生“心理健康”的指导者。在当今社会，由于生活方式的多样化和激烈的竞争，使很多学生的心理出现了一些问题，即所谓的“亚健康状态”，因而，教师要从学生的心理角度去想或者揣摩学生的心理问题，才能真正体会到学生的所思所想，从而指导学生从“亚健康状态”中走出来，使他们重树信心，重树对未来的希望。
（4）做好学生的促进者。在学生学习和生活的过程中，难免会遇到各种各样的困难和挫折，那么，作为教师，就要想尽办法与学生一起共渡难关，共同面对挫折，积极促进学生向好的方面发展。给予学生肯定、赞扬，让学生拥有信心自行去完成某件事情。让他们从做的过程中体验成功的快乐，体验被别人欣赏的快乐，体验被授予鲜花和掌声的快乐，这是一名学生不断从胜利走向胜利的动力之源。作为教师，就是要从学生的身上善于捕捉到“闪光点”“一小点进步”，给予促进，给予赏识；而不是挖苦和讽刺，更不是打击。而且，作为新课程体系下的一名教师，必须要做好学生的学习促进者，才能真正地与新课改同行。
（5）做好学生的“学生”。当今中小学生，由于学生获取信息的渠道的多样化，生活方式的多样化，使他们的知识层面比较宽阔，有的方面甚至比老师还要懂得多。那么，作为教师，如何把班级里的几十位同学的资源优化配置？如何才能使全班（包括老师在内）学生各自的优势都能表现出来？方法只有一个，老师敢当学生的“学生”，只有老师放下架子，向学生学习，才会发现学生身上的优点和长处。因而，教师要甘当“小学生”，放下架子向学生学习，放弃传统的“师道尊严”。
我在实践的过程中是这样做的：我每一节课布置给学生的作业的时候，我也要求每一位学生出一道题目给老师做，并根据出的题目质量进行奖励，我也会及时地给予回答；当学生们做操的时候，我也会与学生一起做，上操场做广播体操时，我站在队后，跟着做；在教室里做眼保健操的时候，我会坐在值周学生的位置上做眼保健操（值周学生检查其他学生做操情况）；当学生遇到困难和挫折需要人帮助的时候，我就告诉他：“如果我是你，我会怎么做。”而不是以一名老师的身份去教训或者发号施令；当学生在学习过程当中遇到困难和障碍的时候，我就会说：“我们一同研究，是你启发了我１另外，每学期，我还在班级里举办“向老师推荐一本书”的活动，学生把向我推荐的书目、作者、内容做简单的介绍，并说明向我推荐此书，会给老师带来什么样的收获？（实际上，我只是把要求学生阅读课外书籍的方式换了一个方式，变不自觉为自觉，变被动为主动，取得了非常好的效果。）
通过做学生的“学生”，发现学生的学习主动性、积极性都有了非常大的提高，与老师的关系也非常的融洽。我认为，教师做学生的“学生”，大有必要，它可以促进师生的共同提高，共同成长，共同面对困难，共同面对未来的挑战！
在我们当今大力推行素质教育的时代，大刀阔斧地推进新课改的大进程中，我们教师要放下架子，要做一名学生，做一名“首席学生”，才能培养出具有创新精神的学生，才能培养出心智健全的合格人才，才能为未来不可知的社会培养出合格的公民和建设者！
