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第54章 雨声,课声

一场雨过后,又是一场雨。

这一场又一场的雨,对于校园,也是一件好事。

带着雨的星点,来到三年级上第一节课。孩子们散散地读,不太整齐。班主任亚明请假去看病,孩子们散得有理由。

我站在讲台上,取出书和比赛用的卡片。孩子们看着我,几句暗语过后,大家坐得周正。

第四十八课,分四段学完。

复习阶段,一改往日的集体背诵。而是变了花样,叫做对口型。我动嘴皮子,孩子们说出我要说的话。

比如,我不出声地说:为学日益。大家就猜出:为学日益。

因为刚学过,大家猜得很准。

接下来,是开火车接龙。依然分三大组,第一二组起头:为学日益。第三四组就是:为道日损。第五六组就是:损之又损。第一二组又接着说:以至于无为。循环两轮,大家早已滚瓜烂熟。各自欢喜,不必言说。

学第四十九课时,方法大致如此。不过句式变多,难度稍有增加。在争夺奖牌时,我每组抽两人来背。结果,有输有赢,差距渐渐拉开。获胜者全组欢喜,未通过者各有抱怨与失落,但大家都更加重视学习的质量。

这里有两个插曲,甚为有意思。其一为,刚读完课文后,我让同学们将书翻过来,眼睛瞅着我。我问:有一句叫“歙歙焉为天下浑其心”,哪个同学还记得“歙”字。大家突然一愣。过了片刻,有三名同学举手,上黑板写,都写对了。大家有的服气,有的不服气。争吵若干,我给暗号,并不顶用,在取消两枚奖卡之后,大家才有平静。

还有一个插曲,也与此句有关。我与大家一起背“圣人在天下,歙歙焉为天下浑其心”时,同学们边笑,边看我的身后。我转身看处,果然在黑板的正上方有一面国旗,红红的。孩子们啊,联想真是丰富。这不正是表象谐音记忆吗?

背课文处,我忽然发现一女生琴,右脸青紫。便走过去轻轻地问:什么缘故?她说,晚上做噩梦,掉在床下摔的。

走上讲台的时候,大家正背得热闹,我说,讲一故事。有一天晚上,一轮圆月悬挂在天空中。静寂了,只传来阵阵的蛙鸣声。这时,有一个小女孩睡得正浓,突然梦见一匹猛虎向自己扑来。小女孩吓急了,向前猛跑,不料就从床上掉了下来,摔伤了右脸。好险埃

大家看着琴,笑个不止。

言归正传。继续学课文,大家一片热闹。快下课的时候,出现两个优胜组,三四组,五六组,票数相等,欢喜无荆一二组有些失落,但也在情理之中。

大家静待幸运之星的产生。

我转了一圈。走上讲台,大家便放声道:琴,琴……

再看琴处,早已似盛开的牡丹。连那青紫的伤迹,也是烂漫的一叶。

宁早已挤到我身后说,我知道了你选她的原因。我说,你说吧。宁窃窃地说,是不是她受伤了,就选她呢?

我笑了笑,无语。

走出教室,雨下得更大了。看到散落的雨点,孩子们更加兴奋,直奔操场而去……

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