第38章 营造师生心心相印的课堂氛围

集体奖励用在一年级孩子身上，也不错。课刚开始时，教室里还乱哄哄的。分三大组比赛两轮后，大家都有了集体荣誉感。个个挺直身子，猛读猛背猛表现。待我哄他们说声音太大会弄坏嗓子后，孩子们的声儿才慢慢降了下来。到课的最后阶段，孩子们跟我做了徒手操，休息片刻，我们便玩起了接句游戏。

规则是：孩子们趴在桌子上休息。待我喊出上句，孩子们便抬头说出下句。

如我说“弟子规”，孩子们马上抬头喊出“圣人训”。

前两轮，不太整齐，是练习。后几轮，一浪胜似一浪。

再后来，我们还变换形式，如大家坐端正。我说上句后，孩子们举起右拳头同时喊出下句。

如我说“父母呼”，孩子们马上举起右拳头，并喊出“应勿缓”。我说“父母命”，同学们很快就喊出“行勿懒”。

这一节课上得很成功。还有一点，就是在读格言时，我与孩子们开展了生活情景演练。如讲到“父母责，需敬听”时，我叫三名同学当我的孩子。大家投身其中，乐趣无荆在讲到“冬则温，夏则清”时，我讲了黄香温席的故事，自然也打动了孩子们柔嫩而绵软的心灵。

课上到极致处，是一种享受。想必这节课，一定会留在孩子们的心灵深处。