第16章 让学生动起来

听某老师的数学课，感觉学生动得少了些。

这节课教师非常敬业，成功的地方有：

一是重视作业的处理。教师在上课前的几分钟对作业中的共性问题进行板示、讲解，很有指导性。

二是教师能长期坚持使用小黑板，拓宽了教学渠道。也使每一节课显得从容、顺畅。保证了课堂教学的有效性。

三是对上节课未完成目标的衔接处理得非常恰当。本节课教师小黑板中共收录三道应用题，其中两道为上节课未完成题目，一道为本节课需完成的内容。教师纠正作业错题后，便开始顺藤摸瓜，顺着过去的思路尝试解决，这种教学的姿态是非常朴实而又可贵的。

从这节课的实战情况来看，教师需要改进的方向为：

一是对三道练习题的处理方式，可以变通一下，可让学生先做，再挑优等生讲解。或者先由教师做提示，再由学生完成，则效果会更佳。

二是学生练习的时间少于十分钟，教师示范讲解时，有部分学生思维处于停滞状态，或成为思维上的惰者。这是很不利于学生思维的发展的。

对于教师而言，敢于放手，让学生动起来，是需要努力才能做到家的。