第51章 我们的教育体系

我们从上面的列举中可以看到我们的教育内容。

孩子的这些喜好，帮我们规划好了教育的内容和方式。在这种工作方法中，要遵从儿童的需要。

后面我会重点讲述这种教育模式，我会把这种教育模式跟胚胎的结构作一个对比研究。

在胚胎中，会有一道长长的黑影，这是后来形成脊柱的雏形。黑影中间还会有一些更深的黑点，这是连接我们脊柱的骨头。当然不止这些。胚胎还会有脑袋、胸腔和腹腔。

跟胚胎一样，教育体系也有一条长长的支撑，另外，在这条长线中，还会有一些重要的小点。也类似于胚胎的三部分，教育体系也是由教育环境、老师以及各种教具构成的。

我们对这个发展的过程进行详细地观察，会发现这也是一件很有趣的事，通过观察发现，良好的观察能力也能发挥巨大的作用。

当然，虽然适用于儿童的发展，但是随着时代的进步，这种教育模式也需要不断地创新。

这样看来，起着关键作用的生存环境是一种特别的存在。可以说生存环境是由成年人创造出来的，可是，为了儿童的发展，这个环境也要不断完善才行。

我们推荐的这种教育体系迅速地被采纳了，事实证明，这种教育体系适应性非常强。这种广泛的传播也让我们有了更多的实验素材，这样一来，我们就能够总结一些通用的规律性的东西了。

最奇特的是，从最初的那些儿童之家开始，我们就传承了一种方式，就是让儿童在新事物面前自主决定如何发展。

在罗马的一间儿童之家里，有过这样一个真实的案例。

这个儿童之家建立的初衷是为了收留那些在墨西哥大灾难中存活下来的孤儿。在搜救时，志愿者发现了大概60多个不知道自己的名字和不记得自己的家在哪里的孩子。

灾难后遗症成了这些孩子共有的特点：他们整晚睡不着、性格孤僻、冷漠，并且常常会做噩梦。

在看到这样的情况后，意大利的国母捐助了一个学校，希望能够帮助这些孩子走出阴影。

在这个地方，有许多适用于儿童的各种用具，这些用具色彩鲜明，制作精巧，不仅如此，在这里，还有各式各样的花朵。

在日常生活中，用到的各种吃饭用品也是为他们量身打造的。

儿童之家的地址在一所教堂中，这里有很大的院子、宽敞的道路、养着鱼儿的池塘，以及种满鲜花的土地。孩子们最常见的就是修女。

这里居住的修女都是一些接受过高等教育的女人。她们把自己的社交礼仪毫不保留地教给了孩子们，所以孩子们的行为也变得优雅起来。

在这儿学习了一段时间后，孩子们的举止就像贵族一般优雅，而且孩子们会自己亲手把餐桌布置得像艺术品。

即使这些孩子还是吃不下多少食物，可是他们在活动中获得了前所未有的满足感，学习到新知识让他们感到快乐。

一段时间后，孩子们能吃好多东西了，也有了良好的睡眠。这种惊人的转变深深印在了人们的脑海中。

在后来的观察中，我们看孩子们四处跑动，将这里的家具搬来搬去，但是他们不会破坏这些家具，也没有出现任何的错误，他们总是很兴奋。

在这件事情发生后，大家用了一个宗教名词“皈依”来形容这些孩子。曾经有人解释过这个词语的由来，就好像信奉了宗教一样，这些孩子度过了难过和失望的时期，终于开始了新的生活。

虽然听起来很不可思议，可是大家依然赞同了这个解释。

这个词语很不适合孩子们的天性，但是，这个词语却让大家看到了儿童那股强大的精神力量。在经历过巨大的心理创伤之后，这些孩子们重新获得了幸福。

孩子们的心灵曾经被忧伤和伤痛占据着，这让他们偏离了正常生长的轨道，可是在经过这段时间后，孩子们回到了正常的轨道上，我们觉得，这就是皈依的表现。

真的，孩子们摆脱了心里的忧伤，在获得快乐的时候，也改掉了一些不良的个性特征。

可是这还不足以解释皈依这个词语。过去存在于儿童内心深处的东西被抹去了，这种神奇的转变向我们展示了儿童强大的心理能力和勇于转变的勇气。

当然，这个转变需要强大的精神力量。如果这些经历过生死的孩子们没有这样的转变，那么我们就不能真正认识到孩子的内心。我们会主观地下自己认为正确的结论。

最初的时候，成年人习惯用自己的要求看待一个孩子是不是表现得很好。

但是，这是不正确的，在这样的角度，孩子的天性表现不出来，成年人也就没有能力来促进孩子的发展了。