从字母游戏开始
我一直坚持用完整的成人交流方式和孩子对话，用准确的发音、标准的语法和词句对维妮弗蕾德说话。
英语的学习应该从字母开始，然后再将字母组合成单词。女儿刚满6个月的时候，我在她的婴儿室的墙上贴上用红纸剪下的字母和数字，她漂亮的小眼睛四处观察的时候，随时都能看见它们，她很小就对这些文字和数字有较深的印象。
我通过木块游戏和字谜游戏帮助她记住字母，我给小维妮弗蕾德指了指墙上的“A”字母，并希望她在一堆的字母块儿中找出长得一样的字母“A”，我们一直寻找“A”，并且只看字母“A”，只找字母“A”，直到她完全认识了这个字母。然后我们再开始研究字母“B”，我形象地把“B”字母展示成背部的两个小鼓包，然后我们一起不断学习这个字母“B”，直到“B”深深地进入她的小脑袋，在任何地方，只要看见这个字母，不管这个字母在单词里，还是单独存在，不管是书写体，还是印刷体，她都能一眼认出来。就这样我们一个字母一个字母地认识，而且每次只学一个字母，使她记忆深刻。
在小维妮弗蕾德认识了所有的字母后，我们便开始区分元音和辅音，我们用字母剥离游戏来区分元音和辅音。这个游戏是这样的，我们准备两堆单词板，一堆是红色的，一堆是绿色的，我们要一起把绿色硬纸板上所有单词的元音去掉，把红色硬纸板上所有单词的辅音去掉。当绿色纸板上单词的元音被取完以后，这个游戏就结束了。这个游戏，让维妮弗蕾德很容易意识到，辅音很多，有21个呢，而元音却只有“A、E、I、O、U”这5个。虽然元音很少，但是每个单词里都必须有，否则无法构成单词，所以元音字母是很重要的。即便所有的单词小维妮弗蕾德都不认识，也丝毫不影响她对游戏的兴趣。她很开心地将元音字母从绿色纸板上抠下来，将辅音字母从红色纸板上抠下来。
拼字游戏训练
字母认识以后就可以开始单词的学习了。我在小维妮弗蕾德的婴儿室里，整齐有序地贴着最简单的词，比如bat、cat、hat、mat、pat、rat， bog、dog、hog、log（蝙蝠、猫、帽子、席子、拍打、老鼠、沼泽、狗、肥猪、原木）。这些都是女儿刚开始认字时最容易产生兴趣的名词，也是她最容易弄懂的词，而且这些单词都含有相同的字母。
对于单词的学习要进行生动的演绎，比如“cat”这个单词，我首先让维妮弗蕾德看看猫的画面，听听猫叫，然后我指着墙上的“cat”，反复发“cat”的音给她听。接着又要求维妮弗蕾德从字母盒中选出“c”，再选出“a”和“t”，用这些字母拼写出“cat”。这样的单词学习法，需要反复练习几天。这种方法很有效果，维妮弗蕾德不到1岁半就会看书了，识字以后对她的教育进行得非常顺利。
我和小维妮弗蕾德还玩一种称为“蜜蜂碰碰看”的拼字游戏。我们将26个字母排成一条竖线，然后看哪一个字母和“at”组合后形成意义。比如用“b”和“at”可以拼出单词“bat”，用字母“c”和“at”拼出单词“cat”，但是用“d”却拼不出来有意义的单词。我们把“d”叫作雄蜂，我们发现它有很多同伴如“e， g，i， j，k， n，o， q，u， w，x， y”以及“z”。我们管“a， b，c， f，h， m，p， r，s， t”以及“v”叫作工蜂，它们可以拼出“at， bat， cat， fat， hat， mat， pat， rat， sat， tat， vat”。我们计算以后得出我们的工蜂只有11只，而雄蜂有15只。在玩这个配对游戏时，我们发现雄蜂的数量总是多于工蜂。这个“蜜蜂碰碰看”的游戏可以尝试很多字母组合，用这些字母组成单词后，不仅方便记忆，而且可以用拼出的单词编一些简单的韵律诗来帮助孩子记忆。
“图像标示记忆法”也是加深单词记忆的好方法，比如在我们那本满是动物图形的图画书有奶牛图片的那页，我在每一句话中都重复奶牛这个单词，这样孩子看到奶牛（COW）就会记得这个单词了：奶牛（COW）产奶，奶牛（COW）吃草，奶牛（COW）哞哞叫，奶牛（COW）长着角；而在猫（CAT）的图片下则写着：猫儿（CAT）舔牛奶，猫儿（CAT）吃老鼠，猫儿（CAT）喵喵叫，这样的游戏对孩子很有用，不仅加深记忆还能学习新的单词。
“建设单词城堡”是一种连成年人都爱玩的游戏。很多造型各异、写着字母的木块是这个游戏的道具，游戏的规则是，每个人从城堡中拿出一个字母块，然后再分别去拿第二组字母块，可以彼此根据需求交换字母块组成单词，同时也要用你的字母组合块构思你所想到的建筑。它能建设出无数的字母城堡模型。比如我们抽到了很多字母，彼此也根据需要交换字母，我就有了“b， l，e， f，a， u，t， i”，我可以组合成“beautiful”这个单词，但我还要根据字母块的造型搭建成字母城堡，既能在城堡中看出是“beautiful”这个单词，还得有漂亮的造型。
我们也玩“赢名词”“赢动词”的游戏，小维妮弗蕾德通过这个游戏很容易就能分开词性。一个装满各种词的卡片盒子是我们的道具，我们从盒子中抽出一张张卡片，会把名词放在一堆儿，动词放在另一堆儿，形容词又放在另一堆儿。如果我们玩的是“赢名词”的游戏，那就是说，谁在一定时间内抽到的名词最多，谁就是获胜者。经过这样的训练，维妮弗蕾德对每种词性都非常熟悉。
女王和国王的游戏
为了让孩子学会正确表述，我发明了一种叫作“女王和国王”的游戏，非常适合纠正孩子的语法错误。房间被分成了两部分，一边是女王的领地，聪明人住在这里；房间的另一边属于国王的领地，那里居住着愚蠢和不修边幅的人。
所有的孩子排成一排站在房间的中部。游戏开始了，我们就从“Between you and I”这一句开始吧。这显然是一个错句子，正确的表述应该是“Between you and me”。迈克站在队伍的首列，他很自信地告诉我这个句子是正确的。迈克判断错误，将被发配到国王的领地，那是笨蛋和邋遢人的领域。我们给下一个孩子莉莉娅一句“I done it”，聪明的莉莉娅很快意识到了句子的错误之处，她去了聪明人应该待着的属于女王的领地。句子有对有错，有长有短，有时候，孩子们能给出正确的判断，有时则判断错误。孩子们越来越警惕，越来越认真，生怕被再次发配到国王的领地，要知道国王的笨蛋领地可不能享受公主和王子的待遇。自然教育学校的老师用这样的方法让孩子们学习正确的表述方法。
使用钢笔书写
维妮弗蕾德喜欢模仿，对一切都兴趣十足，当她模仿我用钢笔写字的样子时，我便抓住这一机会，开始教她写字。维妮弗蕾德第一次提出要用钢笔写字时，我没给她钢笔，而是给她红铅笔，并鼓励她把自己的名字写得漂漂亮亮，经过几天的努力，她终于流畅地写出了自己的名字。这时她才1岁零5个月。在维妮弗蕾德两周岁时，有一次我们全家3口外出住旅馆，我就让她自己在登记簿上签名，当维妮弗蕾德流畅地签下自己的名字时，令旅馆掌柜吃了一惊，毕竟她还是个只有2岁的孩子。
维妮弗蕾德有很多世界各地的朋友，在给朋友们写信的时候，她总是坚持使用钢笔。我也认为，坚持用钢笔来书写，是一个作家应有的素质，很多伟大的作家都在小小的笔尖中涌动出灵感。对此，维妮弗蕾德倒有自己的认识，她说：“笔是一种工具，打字机也是一种工具，它们都是用来表达思想的。使用钢笔不会比打字机更加礼貌，使用打字机也不会比使用钢笔显得失礼。”在维妮弗蕾德看来，这些工具都是表达的手段而已，她可以根据自己的需要进行选择，从不拘束于其中任何一种。
从字母到单词，到句子，再到文章，一步步地训练，维妮弗蕾德优秀的语言能力过早地显现出来。维妮弗蕾德刚刚学会写简单的文章，我就开始让她天天写日记。所以，她从两岁就开始写日记。每当下雨刮风，不能在室外玩时，她就拿出日记，笑眯眯地读着自己曾经的故事，有时候还轻轻念出来，或者和我一起分享，让我感到很开心。这些幼年时代的日记在她成人以后会有更多的意义，并且也将是她的子女的最有趣的读物。由于女儿对书写有着浓厚的兴趣，所以她的写作能力提高得很快。在她5岁时，曾为一家著名的报纸写应征作品，并获得了该报的金质奖章。维妮弗蕾德的写作生涯真是起步很早，她有着很强的创作欲望，而这也真的实现了她当年想用打字机赚钱的想法，维妮弗蕾德的稿费收入可不少呢。
