教育目的
1.通过游戏，进一步认识和了解自己的个性，增加对周围同学的了解，以更好地与他人相处。
2.通过活动，使同学们发现：自己的性格和某些行为跟某种动物在一定程度上是那样地相似。
3.通过活动，使同学们更加自觉地提高自己的修养，改变不良动物习性。
游戏条件
人数：全班同学参加。
时间：约20分钟。
场地：课室内。
道具：写有动物名字的各种动物画像，不少于15种动物。
多媒体设备或幻灯设备。
每人一张小纸片，印上：我的个性和行为像_______（动物）。
原因：________。
游戏过程
1.多媒体展示各种动物画像；或将动物画像做成图片，贴在黑板上；或将动物画像做成幻灯片展示（注意：选出的动物要具有代表性。）
2.大家讨论、描述不同的动物的性格，尤其是准确描述当它们遇到危险时的反应。比如：乌龟遇到危险时，头会缩到壳里。老虎很凶残，具有攻击性。刺猬看上去浑身长满刺，很难惹的样子，其实很温顺。大象平时较温顺，遇到危险时会攻击。孔雀温柔，但喜爱漂亮、爱听表扬的话……
3.逐一将讨论的结果写在相应动物画像的下面（注意：老师要事先备课。对动物性格的描述要准确，且高度概括。否则该游戏便失去意义。）
4.老师：动物有自己独特的性格，我们每个人也都有自己独特的性格。有些时候，你会惊奇地发现，你的性格跟某种动物在某种程度上是十分相似的。现在，请大家静下心来，认真想一想，你平时的性格表现，以及遇到困难、危险、烦恼时的行为反应，与哪种动物的性格最相像，并将它写下来。
5.每位同学发一张小纸片，按照小纸片上的要求，仔细填写（多媒体演示，给学生作参照：我的个性和行为像猴子。原因：因为我调皮、好动、坐不住、喜欢捣乱和干扰别人，容易违反纪律，但我讨人喜欢。）
6.让同学自愿发言，陈述他所选择的动物性格，并说出理由。（这一环节，涉及学生的自尊、隐私，可以不要。留在“讨论”中自我对照。）
感受分享
1.谈一谈：哪种动物的性格比较好？
2.对一对：你所选的动物？你的性格特点？你对自己的性格如何评价？
3.想一想：当不同的动物性格的人碰到一起的时候，应该如何相处？
教师讲评
1.每个人都有自己的性格与行为特点，往往像某种动物的性格。这并不奇怪。但与动物性格一样，人的性格没有优劣之分，只有使人喜欢、接纳和使人讨厌、难以接受之分。因此，大家要不断地自觉提高自己的修养，养成良好个性和保持良好行为表现。
2.每个人都有自己特定的性格，从而决定其行为方式。不同的性格和行为方式的人碰到一起，不可避免地会发生冲突；当冲突出现的时候，也许正视问题、互相尊重才是解决问题的最好方法。
3.同学们，我们是受过教育的人，在日常人际交往、沟通和合作的过程中，要了解、理解别人的个性特点，要学会克制自己、相互谅解、彼此尊重，要学会合作，学会与不同性格的人友好相处。
