又是一个晴朗而又明快的日子。
这节课是三年级的。来到教室时，班主任亚明看着大家读，看到我来，会意地离开了。大家正在读第八章，我给一个手势，大家便停下来，眼巴巴地看着我。
我笑着说，真不错，并摇了摇手中的一把花束，大家会意地将身子正了正。
我说，抬头，挺胸，身体坐端正。
大家笑着装模作样一番，身子直得像一面墙。
我笑着起第十一章的头，“三十一辐同一毂”，开始读一遍。大家顺着我的调儿，字正腔圆，即刻读完。我仍用了分组记忆法，每三句为一组，将每一句的第一个字写在黑板上。看到第一个字，大家便会联想到后面的一句话。在这样的铺垫下，孩子们背起来就省劲儿。
这帮孩子真是了得，不到二十分钟的时间，便背会了第十一章和第十二章的内容。当然，其间，欢乐不尽，刺激不尽，鼓励不尽，开心不尽，表演不尽。丑态、乐态、笑态，应有尽有。比如，每一组大家读两遍后，先由我来背，大家用手势来判断。我背诵时也是方法多多，尽设陷阱。时而用正确的语句，时而用错误的语句，目的是让大家加深印象。比如第二句是“当其无”，我会有时故意说成“当其有”。第九句是“有室之用”，我会背成“无室之用”。当我背错时，大家用错号表示，并直接嚷道，错了，错了。我做出羞涩状，引出一片笑声。当然，大多数时间，我是背对了。背对了，怎么办，我会举起我的拳头，或者扭几下腰，表示庆祝胜利。学子们玩性也很足，当他们背得好时，也学着扭几下，摇几下，快乐无尽。课堂中的插曲是，每一组学习任务完成时，我会抽一名同学单独来背，若顺畅，便奖励红花一朵，放在眼前，大家羡慕无尽。其中印象最深的一次是，玉玲能将十一章整章串背完，自然最厉害，我挑最肥硕的那朵大黄花奖励与她。惊起一片大家的赞叹声。
离下课还有十分钟时间，大家续编那个一百元钱的故事，我将前两集故事讲与大家听，目的是让大家有兴趣，并使故事不重复，故事便展开了：
A：我捡到钱后，就找到警察，交给了他。
B：警察又将钱交给了他的上司。
C：上司便将这件事通知到电视台，电视台在字幕上打出来，寻找失主。
D：失主看到后，到警察局，拿回了自己的钱。
E：失主回到家后，儿子跑上来，嚷着要玩具。
F：失主说，好吧，我这就去买。
G：说完话，失主就出门了。到了商场，一找，钱怎么找不见了呢？
呵呵，此时，有戏了，我便插话道，真是粗心大意啊，高兴得钱又丢了。这下可好了，是坐车让小偷偷了，还是没装好，掉了呢？大家可尽情去想，去构思。
这时H抢着说道，是让他儿子捡到了。他急不可待地补充解释，失主高兴地将钱往裤兜里装，不小心，就掉到了自家的地上，正好他儿子捡到了。
故事已经有半段了，我提醒同桌互相讲一讲，巩固一下，也是为了让大家都得到锻炼。说话，听话，连接，等等。这节课，我还带了相机，瞅着大家一阵狂拍，大家自然高兴，精彩纷呈，欢乐无限。
故事暂告一段落，正要续接故事，下课的音乐又响起来。我瞅着孩子们，大家也瞅着我，有些遗憾，笑着收拾讲义，暂别无话。
